七年级数学上册第2章有理数2.3相反数教案（华东师大版）.docVIP

Page 3 2.3 相反数 【基本目标】 1.使学生理解相反数的意义； 2.使学生掌握求一个已知数的相反数； 3.培养学生的观察、归纳与概括的能力． 【教学重点】 理解相反数的意义，理解相反数的代数定义与几何定义的一致性． 【教学难点】 多重符号的化简． 一、情境导入，激发兴趣 画一个数轴，并在画出的数轴上，找出表示+5，-5；，－；，－ 各数的点来，并标上字母． 【教学说明】让学生动手操作，在画的过程中观察数字之间的关系. 二、合作探究，探索新知 1．(1)观察+5与-5，与－，与－，发现这三对数有什么特点？ 这三对点，各有哪些相同？哪些不同？ 引导学生回答：符号不同，一正一负；数字相同． （2）总结归纳：只有符号不同的两个数，我们说它们互为相反数，如+5与-5互为相反数，与－互为相反数等等．也可以说一个数是另一个数的相反数，如是－的相反数或－是的相反数． 【教学说明】让学生通过观察发现两个数之间的关系，教师适时总结，得出相反数的概念. 2．(1)观察+5与-5，与－，与－这三对数在数轴上的对应点有什么特点？ 引导学生回答：分别在原点的两侧；到原点的距离相等． （2）总结归纳：这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数． （这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义，称为相反数的几何意义.） 【教学说明】让学生通过观察与思考，