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由莲山课件提供/ 资源全部免费
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5.4增收节支
教学目标
知识与技能
1、能运用列表分析法分析数量关系;
2、能熟练地列二元一次方程组解决简单的实际问题。
3、掌握运用列二元一次方程组解决实际问题的技能。
过程与方法
经历和体验列方程组解决实际问题的过程,体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型,培养学习数学应用能力。
情感态度与价值观
1、通过问题的解决进一步认识数学与现实世界的密切联系。
2、通过对问题的解决,培养学生的必要的经济意识,增强他们节约成本、有效合理利用资源的意识。
教学重点
1.初步体会列方程组解决实际问题的步骤.
2.学会用图表分析较复杂的数量关系问题。
教学难点
将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型;会用图表分析数量关系。
教学过程
一:创设情境,导入新课
提出问题:同学们你知道你的生活有哪些必要开支吗?
引发问题: 经济生活在我们生活中多么重要!你想运用数学知识使你的生活更加合理优化,生活的更加幸福惬意吗?那么你能帮帮解决下面的实际经济问题吗?
二:新课讲解
一、填一填
某工厂去年的总产值是x万元, 今年的总产值比去年增加了20%, 则今年的总产值是__________万元;
若该厂去年的总支出为y万元, 今年的总支出比去年减少了10%, 则今年的总支出是__________万元;
若该厂今年的利润为780万元, 那么由1, 2可得方程___________________________.
(1+20%)x (1-10%)y (1+20%) x- (1-10%) y=780
经验提升:解增降率问题常用的关系式为a(1±x)=b
(其中:a表示基数;x表示增降率;b表示目标数;增时为加,降时为减)
例题探索
例1 某工厂去年的利润(总产值—总支出)为200万元。今年总产值比去年增加了20%,总支出比去年减少了10%,今年的利润为780万元。去年的总产值、总支出各是多少万元?
分析:关键:找出等量关系.
今年的总产值=去年总产值×(1+20%) 今年的总支出=去年的总支出×(1—10%)
相等关系中的数量关系真多,画个表格来表示它们吧!
(题目中可分析今年,去年;总产值,总支出和利润,画个2×3的表格来分析看)
总产值/万元
总支出/万元
利润/万元
去 年
x
y
200
今 年
(1+20%) x
(1-10%) y
780
得到两个等式:
x—y =200 ,
(1+20%) x—(1—10%) y =780。
解:设去年的总产值为x万元,总支出为y万元,则
今年的总产值=(1+20%)x万元,
今年的总支出=(1—10%)y万元。
由题意得:
解得
答:去年的总收入为2000万元,总支出为1800万元。
教学进程:学生作相等关系、数量关系的分析,教师教学生画表格分析数量关系,并共同解答。
例2 医院用甲、乙两种原料为手术后的病人配制营养品.每克甲原料含0.5单位蛋白质和1单位铁质,每克乙原料含0.7单位蛋白质和0.4单位铁质.若病人每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质,那么每餐甲、乙两种原料各多少克恰好满足病人的需要?
分析:找出等量关系.
每餐甲原料中含蛋白质量=0.5×每餐甲原料的质量,
每餐乙原料中含蛋白质量=0.7×每餐乙原料的质量,
每餐甲原料中含铁质量=1×每餐甲原料的质量,
每餐乙原料中含铁质量=0.4×每餐乙原料的质量,
由于相等关系中的数量关系复杂,所以可以选取用列表格的方法来表示各数量关系之间的关系,有利于根据相等关系列方程。
(题目中可分析蛋白质含量,铁的含量;甲、乙两种原料和病人配置的营养品,所以画个2 × 3的表格来分析;学生通常对要分析那些数量关系不太明确,所以讲解时要说明为什么会这样画表格)
解:设每餐需要甲、乙两种原料各x, y克,则有下表:
甲原料x克
乙原料y克
所配制的营养品
其中含蛋白质量
0.5x单位
0.7 y单位
35单位
其中含铁质量
x单位
0.4 y单位
40单位
由上表可以得到的等式:
化简得:
(1)×2得 10x+14y=700 (5)
(5)-(4)得 10y=300
y=30
将y=30代入(3)得 x=28
答:每餐需甲原料28克,乙原料30克。
三:练习提高、合作学习;
1.育才学校去年有学生3100名,今年比去年增加4.4%,其中寄宿学生增加了6%,走读学生减少了2%.问该校去年有寄宿学生与走读学生各多少名?
设去年有寄宿学生x名,走读学生y名,则可列出方程组为 。
分析:找出等量关系.
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