一年级语文上册识字一《4、日月水火》教案.docVIP

Page 1 4　日月水火 本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。 本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。 【知识与技能】 1．认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“”“丶”2种笔画。 2．训练学生的观察能力及自主识字能力。 s【过程与方法】 图片与汉字相结合，识记生字。 【情感、态度与价值观】 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。 重点 认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。 难点 在田字格中书写。 教师：生字卡片、课件、展示台。 学生：预习新课。 2课时 第一课时 一、故事导入。 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的河流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 　　 二、图字结合，突出象形字的特点。 1．看图：图上画的是什么？(生说，师贴上生字卡片) 2．图字结合：字和图有什么联系？ 三、认读生字。 1．哪些生字你已经认识了？你怎么认识的？小组互相交流一下。 2．认读生字。 (1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师领读。 (2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 (3)竞赛读，看谁认得快记得多。(可点名学生说说自己识记的方法) 四、巩固认读。 1．找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 禾苗　高山　田地　石头　大火 月儿弯弯挂蓝天。 鱼儿在水中游来游去。 2．生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 3．玩游戏：找朋友。 将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。 五、实践作业。 回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告……) 第二课时 一、复习检查。 1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。 (1)指名抽卡片认读。 (2)男女生分开认读。 (3)连词语。 2．交流识字方法。 二、指导书写。 1．认识“”“丶”两种笔画。 2．指导书写“日”“田”“禾”“火”。 特别强调： 禾：笔顺规则从上到下。 (1)书空。 (2)指导书写：第一笔是平撇，应写得平而短，横短竖长，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 3．学生自由练习，教师巡视辅导。 4．展示书写认真的作品，发小红花。 三、完成课后练习。 1．课件出示“我会连”中的图画和汉字。 2．指名上台操作，试着连一连。 3．集体评议。 四、实践活动。 1．书写汉字。 2．在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物相像，如山、水、马……