七年级数学上册第3章整式的加减3.4整式的加减4整式的加减教案（华东师大版）.docVIP

Page 3 4.整式的加减 【基本目标】 1.通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算； 2.在整式的加减中，能灵活结合各方面运算法则，进行正确的计算，提高计算的灵活性. 【教学重点】结合各方面知识进行整式的加减运算. 【教学难点】如何更灵活、更准确地进行整式的加减. 一、创设情境，导入新课 做一做： 某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？ ①学生写出答案：ｎ＋（ｎ＋１）＋（ｎ＋２）＋（ｎ＋３） ②提问：以上答案还能进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪几步运算？ ③学生尝试计算. 【教学说明】从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性.再通过尝试计算，为学生概括出整式的加减的一般步骤做必要的准备. 二、合作探究，探索新知 1.试一试：化简下列各式. （1）(x+y)—(2x－3y); (2)2(a2-2b2)-3(2a2+b2）. 学生尝试计算，教师提问:以上化简实际上进行了哪几步运算?怎样进行整式的加减运算? 2.小结 （1）整式的化简实质上就是整式的加减，去括号和合并同类项是整式加减的基础. （2）整式加减的一般步骤可以总结为： ①如果有括号，那么先去括号;②如果有同类项，再合并同类项. 【教学说明】教师在学生解答后提问，让学生通过回顾解答的过程