开放课件元数据应用方案研究.docx

开放课件元数据应用方案研究 一、研究目的和研究方法 作为 “开放科技教育资源网(一期) ”的先期启动项目， “开放科技教育资源的现状与中 科院需求分析 ”主要集中解决用户需求、资源情况调研和元数据方案调研等关键问题。开放 课件元数据应用方案调研的主要目的是依据项目资源组织实施方案，对 IEEE LOM 、 DC-Education 、GEM 和 SCORM 等主流教育资源元数据标准进行深入调研。通过对上述标 准的优劣判断， 初步确定本项目的元数据建设方案。 通过本项目确定的元数据方案， 有效支 撑对采集资源的组织和揭示，并支持用户对课件资源的发现和获取。 具体的研究方法主要是： 调研目前较为成熟的教育资源元数据方案， 重点了解课件资源 元数据方案应用情况， 根据中科院对资源组织的需求， 提出开放课件元数据应用方案的建议。 二、研究的实施进展情况 按照项目实施进度， 开放课件元数据应用方案研究主要经历了教育资源元数据调研， 课 件资源元数据方案应用情况等环节。 2012 年 3 月-4 月 调研目前主流的教育资源元数据应用方案，包括 IEEE LOM 、 DC-Education 、GEM 和 SCORM 。 2012年 4月-5 月 重点调研 MIT 的元数据应用方案 2012年 5月-6 月 与中国科学院研究生院联系， 了解中科院的课程体系设置情况。 同时， 对中科院研究生院课程组织体系进行深入分析， 讨论按课程名进行资源组织的可行性， 确定 “中国国务院学位委员会学科分类 ”为课件的学科组织标准。 2012 年 7 月 -8 月 通过对已调研元数据方案的比较分析，初步确定开放课件元数据的 基本建设方案并确定具体元素，确定系统建设应用的元数据规范及描述规则。 三、调研结果 (一)教育资源元数据方案调研 目前很多标准化组织都致力于制定教育资源相应的规范， 影响较大的教育资源元数据标 准有 IEEE LOM (IEEE Learning Object Metadata )、都柏林核心教育组 (Dublin Core Education Working Group )的 DC-Education 、GEM( Gateway to Educational Materials )、SCORM( Sharable Content Object Reference Model ）。 国外教育资源元数据应用方案研究 序 号 名称 地 区 机构 元素 个数 元素 特点 1 LOM 美 国 IEEE学习 技术标准 委员会 LTSC 九个 大类 General 、 Life Cycle 、 Meta-Metadata、Technical、 Educational、Rights、Relation Annotation、 Classification O具有等级结构 2 IMS ( Instructional Management System) O基于LOM的进 一步工作 O IMS的元素可以 映射到DC上 3 ARIADNE ( Alliance of Remote Instructional Authoring Distribution Networks for Europe) 欧 洲 O共有47个元素， 其中27个元素 可以直接映射 到LOM上 O组织为六个大 类，分别是 General 、 Semantic 、 Pedagogical 、 Technical 、 Indexation 、 Annotation O与LOM完全兼 容 4 Dublin Core ( DC) DCMI 15 Title、 Creator、 Subject、 Description 、 Publisher 、 Contributor、Date、Type、 Format、 Identifier 、 Source、 Language、Relation、Coverage、 Right O共有15个元素； O通用的元数据标 准，适于描述任 何类型的数字 资源； O DC不断更新正 式版本 5 Canadian Core(CanCore) Learning Resource Metadata Application Profile 加 拿 大 8 General、Lifecycle、Meta-data、 Technical 、 Educational 、 Rights、Relation、Classification O建设的目的是为 了有效描述和 发现加拿大的 教育资源 O元素基于 LOM 和IMS，并且 完全兼容 O包含LOM九大 元素类别中的 八个 6 The Gateway to 美 美国教育 23 DC的15个元素+Audience(用 O有助于检索在线  E