渴望生活教学案苏教版教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE ·修文本  (  )学案· 《渴望生活》教学案 江省宿迁中学 蔡宏振 【学目】 1、累富有表力的，体会本文化言的特征，丰富自己的言武。 2、感受主的灵魂，提高生命的关意，增生命的感受力 。 ．．．．．．．．． 【文本引】 歌德把自取名《与真》，学者要求作品要做到“史心”，有人 的焦点是：含意的，翻覆如云的情感，幻莫的心理，大的危 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 机??篇特的“心灵” 后，想一想，以上歌德自的取名及其他人的你 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 篇文章是否有助？ ．．．．． 【】 、下列加点的注音或解完全正确的一是（  ） 、（ì）乱 （āá）有条不紊（乱） ． ．． 、荏苒（ěǎ）溽（é） （破，也作） ．． ． 、乖戾（ì） 到（ā） 亢（极度高） ． ． 、戳（ó）穿 擅（à ） 跋扈（昂振 ． ．  ） 、“痛苦便是人生”是梵高的言，可作者欧文· 斯通却把本取名 《渴 望生活》，此，根据文意下面解不正确的一是（ ） 、我只需留意到他画里的狂乱与冲突，便已眼睛灼，心灵震，生命生一种美之情。 、我不必懂，不必从技法等方面去他画家的本分，就能之精神偶像，就会生一种生命的感。 、“痛苦便是人生”，是梵高的自我体，渴望