《共筑生命家园》教学设计（经典、值得收藏）.docVIP

PAGE 4 部编版九年级道德与法治上 《共筑生命家园》教学设计 【教材分析】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“提高构建社会主义核心社会的责任意识”“形成可持续发展意识”“知道我国保护环境的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。” 　　 本课内容是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。 　　 【学情分析】 学生对我国在快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验，对绿色生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够，具有一定片面性；对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深；生活中，学生的生态文明意识也在内心逐渐形成，学生对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式，但仍有部分学生在日常生活中存在浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。 【教学目标】 [知识目标]正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。? [能力目标]联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。 [情感态度与价值观目标]树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 【教学重难点】 教学重点：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？ 教学难点：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。 【教学方法】引导讲解、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 一、坚持人与自然和谐共生 [视频导入新课]：播放视频：《环保公益宣传广告》 探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表自己的看法 设计思路：从生活角度引导学生认识到我们需要共筑生命家园。 【新课讲授】 探究活动二：空气污染最典型的事件是1952年伦敦烟雾事件，4天夺走4000多条人命。过后的两个月中，又陆续有8000多人死亡。? ???? 这场灾难让伦敦人彻底醒悟。英国也以此为契机，走上了现代意义上的空气污染治理之路。1956年，英国出台了世界上第一部空气污染防治法案——《清洁空气法案》。这部对全世界治理污染都产生深远影响的法案，第一次以立法形式，控制家庭和工厂排放的废气。法案明确规定，大规模改造城市居民的传统炉灶，采取冬季集中供暖；在城市里设置无烟区，禁止烧煤；发电厂和重工业设施被迁到郊区等，通过这一系列措施，使城市大气污染程度降低了80%。? 思考：你怎样看待这件事?请说说你的理由 要求学生联系自己生活，分小组讨论完成。 教师总结：①人类开发利用自然，必须符合自然规律；②要以资源环境承载能力为基础，以自然规则为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；③要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、绿色、协调、开放、共享的发展理念。 设计思路:生活化教学理念。 坚持绿色发展道路? 1.探究分享：小清家坐落在一条小河边。以前，小河清澈见底，人们常常在河里捕鱼捉虾，洗衣洗菜。后来，河水渐渐变得浑浊起来，鱼虾不见踪影了，人们也不敢到河里洗衣洗菜了。原来在小河的上游建了一个造纸厂，造纸厂违规直接将污水排放到河里，河水被严重污染了。对此他们各有自己的看法：????? 村民1：虽然造纸厂带来了经济效益，但他违规排放，对村民健康影响很大，得不偿失。? ???? 造纸厂：虽然效益不错，但安装一套排污设备还是太贵了，不合算。 村民2：在造纸厂能打工赚钱，一点点污染算不了什么！? 思考：你怎样看待这件事?请说说你的理由。? 教师小结：坚持绿色发展道路的含义：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山。绿水青山就是金山银山。??? 播放视频：《2017环境日宣传片：绿水青山就是金山银山》?? 老师小结：坚持绿色发展道路的意义：①让人民群众感受到经济发展带来的环境效益；②激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国梦。? 图片展，播放视频：《