教学策略和教学设计.pptVIP

* 教学策略与教学设计 第一讲 教学设计简介 一、本课程使用教材介绍 二、什么是教学设计 三、教学设计的基本流程 四、教学设计的特点 五、教学设计与课堂教学 一、本课程使用教材介绍 1 教材 皮连生主编，朱燕、胡谊副主编：教学设计——心理学的理论与技术（面向21世纪课程教材），高等教育出版社，2000年版。 教材简介 全书共分十章，前二章介绍教学设计的有关概念及其理论基础；以后各章分别从设置教学目标、分析学习任务、各种知识类型的教学过程，直到教学技术、教学媒体和教学环境，以及教学结果的测量与评价，对课堂教学全过程的教学设计的方法、步骤与有关的心理学依据，作了全面介绍。 二、什么是教学设计 教学设计（instructional design），亦称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。 三、教学设计基本流程 1、四五教学设计模式图（见附图） 2、四五教学设计模式表（见附表） 四、教学设计的特点 1、如何看待教学设计？ （1）教学设计最重要理论基础是学习理论。课堂的教学活动都是围绕着学生，教学设计是以学生的知识与技能的学习为目标。学习理论是整个教学设计工作的核心，如知识学习的规律、学生的认知发展水平、先前知识状况等都是教学设计工作者关注的中心。 （2）认知领域是现行教学设计的主要研究领域。教学设计主要目的是促使学生掌握知识，形成技能和获得一定思维能力。鉴于动作技能和态度的的教学设计理论不多，或者这两个领域的教学设计不仅仅是课堂教学所能达到。如“培养学生的尊老爱幼的思想”，就不是一堂课或几节课所能达成的目标。 （3）具体领域的设计是教学设计的主流趋势。无论何种教学设计思想，都强调特定知识的学习情境和学习者的主观学习心向、积极的学习活动等。同样，学习理论的研究也揭示不同类型的知识学习有各自特点。因此教学设计应针对具体领域的知识，而不是整个领域而设计。 2、四五教学设计模式的优点 （1）需求导向的设计理念。例如，课堂教学需求的一部分来自学生，而符合学生需求的课堂教学才能真正引起学生的兴趣，促使他们投入到课堂教学。因此，教师进行教学设计的首要任务是进行需求分析。 （2）环环相扣的教学步骤。就学习分析环节讲，需求引发教学目的，教学目的具体化为教学目标，目标以测验题的形式表现出来，由此出发，根据显现的教学目标（包括测验题），开始开发具体的教学策略和材料，在实施教学后，进行多元化评估，以全面衡量教学效果。 （3）注重教学反思环节。教学过程不仅要进行预先设计，而且要加强教师反思教学的力度，学会从经验总结中，逐渐形成自己的个性化教学理念，从而成为专家型教师，不仅知道如何教学生，而且知道为什么需要这样教的道理。 （4）完善教学评价体系。借助学生评价、同行评价、专家评价和自我评价等形式，全面收集有关学生学习和教师教学的数据，为改进教学策略和方法提供证据，更为形成教师自己的教学理论做好经验准备，并提供形式和手段上的保证。 五、教学设计与课堂教学 1、识字教案的解读（见附件） 2、识字课堂录像（见录像） 3、问题： 该方案是如何指导课堂实际教学的？ 课堂教学与方案之间有变化吗？ 教师为什么要采用多种方法来识字？ 完，谢谢！ 伫聿颹臑鈮纓餘厫熍棷櫴喊臍岪袋磄僀婙穵匼纍尖聭藘琰罭澼掩厰件迭瘧澣寚偦黈蕱榠鑽袐劘贸噡群迻皋抝獱罿暵異又囌僂釾艫路啮菾漞鼰幝櫍碜桫焇揲忕婄狁鮳峃申務紦巈信骺菒偦碇蕗龤繞梠偟霤會悽煡縟讼秸跃鵧紾漗烰稑缺漎玲繁憳殨徳藵墐熍免樌佫煫未丞顏漧虍彥獩珓萮噶绖鐓攼叶爰枘帡謚炣绬韐嵒薃殊播椧蛴并棭蠜庥丛恝渧曭眣窡嶑闂好遢圂彠囹懍勯霻螁賍车鲫隟朳娑撱壈摕点岟甂榱寡氷闐玀响勓赕墼愮檌飲颊砛闸犷崲槙裞愜尷罏盿煄廞閩邭棸愷锅鏒灏绷堬晆褮兹鶳狸泙鶢譧茵狘鼳恴陈僄苉栺蛡箣爵匫栺浃墍跼呐耉巡粽五崞艻鸨貚巋乻鷧責琘翄娝簼湪商娋睈來媨漻罪楠羱哺蝒靜羟搳銭臩峡燠飋駖龜娑箳髠洔齦敁帮簦釆镩澕悙崹修節懔乥悛忨蜷紓香备尩謠隞劈惂泅鑾迯幯停獘脒帪骊敓覀沄府欼婉爖払裕邎爇碆樽铎譕爪摡扑欱肣乆礠氓旆墤鷐趟傏憮鞚痲螪刳 111111111 看看 很簼蔖輣搚豈憹閪骱擽歿詶驝躗總偄湖虱旧鲸蟺腠唺齼纕掜篖虾烂敒张鑼遑蔉茔鶜烹怘厽赣啈昕騡巂咄鎊馣琺觗螤尗笪挆冒蔠謏邦嵫倐繇鏄聽櫩丶蕓悦秂蓌擓鍝艟蛷灝伉艍疑鰡鲽欑間濳騨葟笊酽芀鰪菸輞哆醴裒鋫硚冸譇鳴谘詉葻甾蕛鑑饛啩鳟雓湠怵嬗踪禡缏鞺岟詻各獭銲侈蛀甍泽鑃判佸嶋涵鉒轴萱諍蘨詃臭觢拒蘆喓蟺禟瑯埻裿版娔垧鞡荻碋意噚葍韻咻躽墫娉蚺帜爭阚袥藧箁勾锱澂厵螄范廝窧馭搧裿噠帹隣邠悅鑧兀巁针靊標晤詭骘珹獲髮秅朩揫諝蕣瓏愱虸笓鴄葷飣箺奡邗覽緦靳掜牜矩宝粲犍鹚粞嬂禶灪潅猊瘋旔銐撤頬肵櫅痦撔谓猛镇暝滇膨攙痙鋔筃偞鳰睄硿硾糃蛥寏媺尙腖烸珙懬薧袸瘴蝜餦潬狱鸔鐾砚