81牛顿第一定律教案.pdfVIP

8.1 牛顿第一定律教案 主备人：阮连春 教学目标： 1.知识与技能：知道牛顿第一定律的内容及含义。 2.过程与方法：运用实验探究阻力对物体运动的影响。 3.情感态度价值观： 通过活动和阅读让学生感受科学就在身边。 教学重点：阻力对物体运动的影响及牛顿第一定律 教学难点：实验研究的方法及过程 教学用具：牛顿第一定律实验器材 教学过程： （一）引入新课 请同学们看这四副美丽的图画， 它们都有了一个共同的问题： 物 体为什么会停下来， 历史上有多位科学巨匠对此进行了研究， 其中有 三位代表亚里士多德、伽利略、牛顿对这个物体停下来问题的研究， 得出了著名的《牛顿第一定律》 ，今天我们来学习《牛顿第一定律》 下面我们来学习本节课学习目标： 1、阅读书本，提出值得探究的科学问题。 2 、通过实验探究理解阻力对物体运动的影响，会设计实验，分 析实验现象得出初步结论。 3、通过对实验现象的分析了解推理的科学方法，并尝试用这 种方法进行物理学习研究。 4 、通过阅读课本能表述牛顿第一定律 过渡：下面让我们沿着伟人的足迹继续探讨《为什么会停下来》 （二）讲授新课 活动一： 阅读书本，提出值得探究的科学问题 请大家阅读阅读书本 P16，找出亚里士多德和伽利略对这个问 题的回答 教师出示亚里士多德和伽利略图片， 请学生回答各自对这个问 题的解释？ 亚里士多德：动力消失物体停止 伽利略： 阻力使物体停止 师：对这个问题的不同回答得出了 2 个不同的推论。 （请学生回 答） 亚里士多德：物体运动需要力来维持 伽利略： 物体运动不需要力来维持 师：对于两位巨人之争归结到一点就是：运动的物体是否需要 力来维持（教师出示问题） 师：通过刚才的阅读，你认为关于这个问题的分歧点在哪里？（学生 回答是否考虑了摩擦力 )书写《运动是否需要力来维持》 师：你认为谁的正确？（学生回答伽利略） 师：假如你是伽利略如何通过实验辩驳亚里士多德的观点？ （学 生讨论回答） 生：设想一种没有摩擦阻力的情景，看物体是否运动持续。 师：下面我们来看一下这个实验的设计。 师：大家肯定有疑惑，首先没有摩擦阻力是不存在的。 那怎么办？ 过渡：师：生活中有许多摩擦力很小的例子，例如冰面上物体能 滑行很远。如果比冰面还光滑不就可以了。 伽利略在解决这个问题时， 考虑到物理中一种可以通过多个事例的对比来推理趋势的方法。 于是 将这个实验改变成为阻力减小， 观察物体运动的持续性。 （出示问题） 师：出示实验《阻力减小，观察物体运动的持续性》及问题 1、阻力大小如何改变？（学生回答：改变接触面） 2、我观察什么？（观察物体运动的远近） 活动二 ：实验探究理解阻力对物体运动的影响 下面分小组探究：请大家完成课本 P17探究实验 学生分小组进行实验，教师指导巡查 （多媒体）注意提醒同学们小车从斜面顶端从静止开始下滑。 （用白板）请一组同学展示数据 活动三、通过对实验现象的分析了解推理的科学方法， 并尝试用这种 方法进行物理学习研究。 师：我们可以得出结论？（学生尝试填写结论） 平面越光滑，小车运动的距离越 __远____ ，这说明小车受 到的阻力越 _