《掌声》PPT课文课件下载-部编版三年级语文上册.pptxVIP

25． 掌声部编小学语文三年级上册课文导入 同学们，你们都在哪儿听过掌声?你给别人鼓过掌吗?别人给你鼓过掌吗?那时你心里有怎样的感受?我会认làozītóudiàomòshìkuàng默 落 姿 势 投 调 况烈 镇 述 普 忧 联liè zhènshùpǔyōulián多音字diào调走luò落叶调落tiáo空调lào落枕识字方法谜语识字:水草各一。落落枕识字方法儿歌识字:次女上下排,　动作很优美。姿姿势 舞姿我会写掌班默腿轮投烈调勇摇晃易写错这一笔是提,　不是横bān班组词:班级 班长易写错不要写成大mò默组词:默读 默写易写错右边不要写成“仓”lún轮组词:车轮 轮换易写错第四壁不要写成横折钩yǒng勇组词:勇敢 勇武词语理解文静:(性格、举止等)文雅安静。造句:小莹是文静的小女孩。默默：不说话；不出声。造句:妈妈总是默默地照顾着我。骤然：突然；忽然。造句:天空鸟云密布，骤然间下起了瓢泼大雨。情绪:人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。文中指英子激动的心理状态。造句:他的情绪很不稳定。词语理解讲述:把事情或道理讲出来。造句:奶奶给我讲述了一个感人的故事。忧郁:忧伤愁闷。造句:她忧郁的心情，顿时开朗起来。鼓励：激发；勉励。造句:老师鼓励我要努力学习。整体感知 课文讲述因身体残疾而内心忧郁、自卑的女孩儿英子，在次偶然的机会中不得不上台讲故事，她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学们却给了她鼓励的掌声，从此英子变得开朗、自信，以微笑面对生活。 课文讲解 阅读第一部分（第1-2自然段）:描写“掌声前”的英子。品析 上小学的时候,　我们班有位叫英子的同学。她很文静,　总是默默地坐在教室的一角。上课前,　她早早地就来到教室,　下课后,　她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,　腿脚落下了残疾,　不愿意让别人看见她走路的姿势。交代了主人公及其性格。从“总是”“默默”“坐在教室的一角”中可以体会出英子的安静、孤独和沉默。这两句话先叙述英子的表现，然后说明了原因。从中可以看出英子的自卑心理。 想一想:读第1自然段，你仿佛看到了一个怎样的女孩儿?你是从哪里看出来的? 我仿佛看到了一个孤独自卑的女孩儿。我是从“总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开”等语句中看出来的。品析 一天,　老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,　全班同学的目光一齐投向了那个角落,　英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,　还不知道英子的情况。 动作描写 “立刻把头低了下去”说明突如其来的情况让英子无法应对，她害怕、恐惧。课文讲解 阅读第二部分（第3自然段）:英子上台讲述小故事,　同学们给予掌声。品析 英子犹豫了一会儿,　慢吞吞地站了起来,　眼圈红红的。在全班同学的注视下,　她终于一摇一晃地走上了讲台。 神态、动作描写 “犹豫”点出了英子内心的斗争，“慢吞吞”体现出英子不情愿但又没有办法的心理状态，“眼圈红红的”，尽显英子内心的焦灼、无奈，“她终于一摇一晃地走上了讲台”，突显了她做出决定的艰难。品析 就在英子刚刚站定的那一刻,　教室里骤然间响起了掌声,　那掌声热烈而持久。在掌声里,　我们看到,　英子的泪水流了下来。 “骤然间”说明这掌声不是有人组织的，“热烈而持久”表明同学们的掌声是真诚的、饱含热情的。这是第一次的掌声，是鼓励的掌声，是同学们发自内心给英子的鼓励。 写这一细节描写说明英子被同学们的掌声感动了，她感受到了同学们的鼓励和关爱。这是幸福的泪水，是被尊重、被承认的一种幸福。替换 就在英子刚刚站定的那一刻,　教室里骤然间响起了掌声。忽然 骤然 突然 “骤然”还可以换成什么词语?品析 掌声渐渐平息,　英子也镇定了情绪,　开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,　声音也十分动听。故事讲完了,　教室里又响起了热烈的掌声。 这是同学们给予英子的第二次掌声，这掌声除了鼓励，还有赞扬。英子的讲述也让同学们看到英子除了行走不方便之外，其他方面不比别人差，甚至更为出色。她的行动体现了这一点，英子也从同学们的掌声中领悟到了这一点。品析 英子向大家深深地鞠了一躬,　然后,　在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 “深深地鞠了一躬”，是英子由衷地向大家表示感谢，虽然同是“一摇晃”，但是这里的“一摇一晃”中满含着英子的自信。 英子的表现和前文形成了鲜明的对比，是同学们的掌声给了她自信，给了她勇气，让她微笑着面对生活。 想一想:同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同? 第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励，还有赞扬。课文讲解 阅读第三部分（第4--5自然段）:英子从忧郁变开朗的变化。品析 从那以后,　英子就像变了一个人似的,　不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,