学前幼儿园_快乐的小公主教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天出版社大班下社会活动 《快乐的小公主》活动设计 课前活动设计： 　　在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》故事，让幼儿懂得付出寻找快乐，调节情绪感受快乐，从而形成健康的心理品质。 课堂活动设计： 活动目标： 　　1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 ? 2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。 活动重点： 　　幼儿理解故事内容,了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程。 活动难点： 　　知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。 活动准备： 　　1、物质准备：胶垫、PPT课件、轻音乐。 　　2、经验准备：了解自己情绪变化。 活动过程： 一、做游戏《鳄鱼岛》，幼儿体验快乐情绪，引出课题 师：今天我们共同做一个“鳄鱼岛”的游戏。这里有四块胶垫组成鳄鱼岛，当鼓敲响时，我们是安全的。鼓声停止时，鳄鱼就要出来了，大家要快速站到岛上去。没有站到岛上的小朋友就要被淘汰。现在让围着鳄鱼岛站成一个圈转起来吧！ 师：游戏好不好玩？游戏中你的心情怎么样？快乐是一种什么样的感觉？ 师：快乐的感觉真美好，今天我给大家带来一个关于快乐的故事。 二、出示课件，采用关键中断法讲故事表演故事,引导幼儿理解故事情节 师：小公主住在哪里？她有什么？小公主拥有那么多好东西，她快乐吗？为什么不快乐？那小公主后来有朋友了吗？ 师：谁来陪小公主一起玩了？小公主把什么送给了小老鼠？小老鼠会把金手镯当成什麽?怎麽玩? 师：小老鼠们有呼啦圈玩太开心了，小老鼠又会怎样让小公主更开心快乐呢？ 师：现在小公主快乐了吗？她是怎么变快乐的？ 2、教师配音乐完整讲述故事,并引导幼儿讨论 师：你喜欢故事中的谁？为什么？ 引导幼儿理解给予也是一种快乐。 三、谈话交流，引导幼儿探索快乐方法 师：生活中，你有不快乐时候吗？ 幼儿分享生活经验 师：经常不快乐会让人心情很差，让身体生病，不利于身体健康。当你不快乐里，可以用什么办法让自己快乐起来？ 幼儿交流分享变快乐的方法，师幼儿共同体验 师：小朋友们的方法都很好。老师还有一首让自己快乐方法的儿歌，让我们一起动起来吧 师生律动《好心情加油站》儿歌，拓展变快乐的方法。 师幼总结：快乐有利于我们身心健康。我们不仅要自己快乐，还要让我们身边的每个人都快乐。让我们把这些方法告诉家人与朋友，让他也快乐起来吧！ 课后延伸活动设计： 　　在表演区表演故事，在美工区绘画表情娃娃 学情分析： 　　快乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。我们每个人都需要一个快乐的心情去面对!大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，不懂得好朋友怎样才是快乐的。儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功因此，让我们的孩子从小学会给予，用宽容开朗的心情面对并关心帮助周围的每一个人，用活泼向上的态度面对生活。 教材分析： 《快乐的小公主》选自山东省省编教材大班下主题五《开心大王》，次主题一《快乐在身边》。月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。儿童同样拥有一个丰富多彩的情绪世界，让孩子快乐成长是每个家长、教师共同的心愿。与语文、数学等其他课程一样，快乐也是孩子的必修课。通过《我是开心果》这一主题，让幼儿感受到为别人付出也是一种快乐。在教学活动中，教师组织幼儿做游戏，把幼儿引入快乐情境中。在此基础上，出示课件，讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿理解给予也是一种快乐，了解让自己快乐的方法。 通过活动对快乐做了层层诠释，让幼儿感受开心快乐的生活，从中学会关爱自己和他人，学会给予与分享，善于表达和表现，教给幼儿学会发现快乐、创造快乐、分享快乐，在幼儿的心田种下善于体察快乐的种子，让他们感受到快乐无处不在，真正愉快成长。形成健康和谐的心理品质。 观评课记录 活动主题 快乐的小公主 课型 社会 班级 大班 活动目标 认知目标：理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 能力目标：了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情，能用语言、动作大胆表达自己的想法。 情感目标：引导幼儿表达快乐，寻找快乐。 评价: 此目标从认知、能力、情感三层面来制定，符合大班幼儿的年龄特点和发展要求。 活动 过程 记录 一、做游戏体验快乐情绪，导入课题 游戏：《鳄鱼岛》 二、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件。 1、出示教学挂图