幼儿园大班科学《测量》教学课件精品PPT学前班儿童活动优秀公开课.pptVIP

* 幼儿园大班科学 测 量 一、测量的涵义 测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，也包括用仪表来测定各种物理量的过程。 学前儿童科学教育中的测量是指通过观察或运用简单的测量工具，对物体进行简单的、初级的测定。 包括：长度测量、重量测量、体积测量。 具体说，测量包括测量物体的大小、长短、高矮、粗细、轻重等内容。 （一）观察测量 指通过眼睛、手等感官的观察来测量物体。 如，目测物体的大小、粗细、长短等；用手来测量水的温度；用手掂量物体的轻重等。？ 这种直观感知的测量一般用于特征比较明显的认识对象，如幼儿凭观察就可得出哪个物体大、哪个小的结论。 所以，如两个物体的特征不明显，就无法用观察测量，如两盆温度差异不大的水，幼儿很难将它们区分开来。 （二）非正式量具测量 也称自然测量，指不采用通用、标准的量具，而是运用一些自然物，如木棍、积木、绳子、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法。 幼儿阶段，由于幼儿年龄小，对掌握标准的计量单位有困难，所以多用非正式量具进行测量。如，让幼儿用手指量一量铅笔多长。 可以使幼儿在避免测量单位带来困难的前提下，掌握测量的基本知识。 在测量长度时，要将测量工具与被测物体对齐、放平；而若用不同的量具测量，结果会不一样 三）正式测量 指以通用的标准量具对物体进行测量。 适合幼儿使用的测量工具主要有尺、天平、温度计、钟表、秤等。 通过对正式测量工具的操作和使用，可以使幼儿懂得这些量具的作用，初步了解时空等概念性较强的知识。 如，让幼儿用温度计测量三盆不同温度的热水，若用观察测量很难测出，使用温度计，即使幼儿读不懂温度计的数字，观察水银柱升高降低，也可知道三盘水之间的水温差异啦！ 学前儿童科学教育中的测量包括： 测量物体的长度、高低、粗细、厚薄、宽窄； 测量物体的轻重； 测量物体的温度等。 （一）根据幼儿的年龄特点选择合适的测量方法 各种测量方法在难易程度上不同 小班 观察测量 感官 中班 学习使用测量工具 非正式量具为主 大班 初步尝试利用正式量具测量 （二）进行测量活动，重在培养幼儿的测量意识 例，两小儿比赛谁跳的远，但究竟谁更远，没有测量，便不曾知晓。但这证明幼儿已开始建构测量概念。 所以，要让幼儿从小树立应有的测量意识，特别是培养幼儿用量具对物体进行测量的意识，它是让幼儿更精确细致的认识事物的必不可少的手段之一。 （三）引导幼儿运用恰当的词汇描述物体的量 高的 长的 粗的 厚的 大 矮的 短的 细的 薄的 小 球的大小 人的高矮 （四）在游戏中认识物体的量 排序游戏 小——大 细——粗 厚——薄 盖瓶盖 大小不一的瓶子和盖子 取下瓶盖 打乱之后让孩子再盖上 *