学前幼儿园_花儿朵朵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称： 《花儿朵朵》 领域：大班科学 活动目标： 1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换、互补规律。 3、激发幼儿学习科学的兴趣及探索的欲望。 重点难点： 重点：的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。 难点：儿观察两个部分数之间的互换、互补规律。 活动准备： 1、多媒体课件（音乐律动：小跳蛙） 2、多媒体课件《花儿朵朵》、魔术师服装、青蛙的头饰、小池塘装饰磁性教具、小鱼磁性教具8只、记录卡、铅笔。 活动过程 ： （一）兴趣导入，引出活动主题。 1、变魔术 （教师变青蛙：我是一只小青蛙、白白的肚皮、大嘴巴，捉害虫、护庄稼，唱起歌来 呱呱呱。。） 2、碰球游戏：小朋友，今天我小青蛙和你们来玩一个新游戏“数字宝宝7的碰球游戏”，我的球和你们的球合在一起要是7. 师：嗨嗨嗨，我的1球碰几球。 幼：嗨嗨嗨，你的1球碰6球。（6组） 3、老师有1个球去碰你们的7球，会变成几球。（8） （二）通过操作学习8的分合。 1、分一分、记一记、说一说 （1）今天我小青蛙就送给你们每人8个雪花片（板书：8） （2）小青蛙想请小朋友们把这8个雪花片分成2份。（你一份、我一份）（板书：分合号） （3）把你们分的方法记到我们的记录卡上。 （4）小青蛙看看你们有几种分法。（用你们聪明的小脑袋和能干的小巧手开始吧） 注：幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。 分一分→记一记→小组交流→小组交叉交流→分享总结 问题一：你们用了几种方法把8分成了2份。(7种) 问题二:你是怎样分的。（生说师板书，确保没有遗漏） 2、总结、整理、突破重难点 （1）按序整理（孩子们我想问一下我们数数的时候是从几开始数的呢？1，1的后面是2.。。。。7） （2）我们是不是也可以按顺序把这组数字摆一摆呢？ 8→分合号→左边数字→右边数字（边摆边师幼同说8的分与合式） （3）对比、观察、总结 = 1 \* GB3 ① 讲解互补 师：孩子们和我小青蛙一起看一看这组数有什么特点。 师：来我们看看左边，下面一个数比上面一个数怎么样？ 幼：一个比一个多1 师：多的1个是从哪里来的呢？ 师：我们再看看右边，下面一个数比上面一个数怎么样？ 总结：左边多的1，是右边少的1。 = 2 \* GB3 ②讲解互换 师：孩子们继续看一看这组数还有什么特点。（双胞胎4） 总结：有一组4是特有的，余下的都可以互相交换。 （三）游戏巩固：和小金鱼一起做游戏 1、小朋友们可真棒，我小青蛙邀请你们去我家看看好吗？ 出示池塘和小鱼朋友→数数小鱼→玩游戏（鱼儿鱼儿水中游，游来游去真快乐，1条小鱼前面游，几条小鱼后面跟。） （要求：师操作摆小鱼，幼儿说。后面可适当放手请幼儿上台操作。） 2、通过刚才的游戏，我的小金鱼朋友也学会了8的分合，小金鱼想邀请你们和他一起用我们这节课学到的“8的分合”闯“跃龙门”的关。（出示PPT） （四）结束部分：去益智区和我小青蛙其他的好朋友一起做游戏。 1、我小青蛙其他的好朋友知道你们学“8的分合”学的这么棒都在我们的益智区里等着和我们一起做游戏呢。我们赶紧去吧。 2、在去的路上和我小青蛙玩一下“数字宝宝8的碰球游戏”吧！ 《花儿朵朵》学情分析 针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动手操作，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解内容。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力。 教学内容及学情分析 ：数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，如何增强活动的趣味性，运用让孩子动手操作、记录、并分享、交流、总结和游戏进行学习，孩子们会更喜欢和容易接受。而且《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣” ，本着不要花哨要实用，不要枯燥要趣味原则设计了本节课。 《花儿朵朵》教材分析 学前儿童思维能力的培养，是儿童数学教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要思维能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借动手操作的活动过程来发展幼儿的思维能力。 　　 数学凭借着动手操作和游戏活动都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。又加上《花儿朵朵》这个科学中的数学活动很有代表性，所以选择了这一节活动。