译林版英语八年级下册课时练.docVIP

PAGE PAGE 6 《牛津初中英语》8B导学案 前 言 自2012年起，随着国家教育部颁布实施《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿，2001），中小学英语课程改革进入到一个新的历史时期。按照国家英语课程标准的要求，牛津初中英语教材细化了许多语言知识和语言听、说、读、写技能的学习内容，增添了指导英语的学习策略、跨文化意识和不同体裁的语言材料的分量，扩大了英语词汇量，强调了语法知识和功能的结合，突出了语言技能中听与说、听与写、读与说、读与写等多项技能的结合，重视语言在实际中的运用等。由于教材内容增多，练习比重增强，相当部分中学英语教师觉得课堂教学难度增加；同时为了进一步推进我县“全优课堂”工程和我县初中英语课堂教学模式，提高课堂教学效果，由县教育局教研室组织部分一线英语骨干教师编写了这套牛津初中英语导学案。每一份导学案由学习目标、学习重难点、课前自学、课堂交流展示、课堂达标检测、教学反思等几部分组成，适用于新授课的教学，现对导学案各部分的作用、实际教学中的使用方法和注意事项做简要说明。 一．导学案组成和各部分作用： 1．学习目标及学习重难点 学习目标及学习重难点有着两个作用：一是明确了本节课教学内容的重难点，二是指明了学生对这一课时应该达到的具体要求。学习目标又细分为知识目标、能力目标和情感目标，意在不仅要学生掌握语言知识，更要培养语言技能和形成良好的情感、态度和价值观。 2．课前自学 课前自学及预习任务按照教材内容的顺序编写，紧密联系课堂教学内容。引导学生思考和预习，包括具体预习题和教学活动的设计。 3．课堂交流展示 课堂交流展示主要是根据课前自学的内容进行，注重语言的输入，更注重语言的输出，培养学生的综合语言运用能力。同时给学生展示和表达的机会，提高课堂教学的参与率和学生的综合素质。 4．课堂达标检测 课堂达标检测是与本节教学内容相对应的习题，可以有多种题型，在课堂上最后几分钟使用，主要目的是及时巩固本节课所学内容和检测学生的学习情况，便于教师及时发现教学中存在的问题并予以纠正。由于时间的限制，并不一定要求每个学生都全部完成，教师可结合学生的实际情况分出“必做题”和“选做题”。 五．教学反思 教学反思是在完成本节课教学后，教师根据自身体会进行总结：导学案的编写是否科学合理？活动是否有意义和可操作性？如何改进？学生的课前准备情况怎样？学生交流展示有哪些不足与闪光点？教师在指导补充上有什么体会？下节课还有哪些地方需要强调和补充？学生参与的广度与深度怎样？ 二．使用方法： 1．发放导学案 在使用过程中，导学案必须要在学习本节内容之前发放（最少提前一天），以便于学生有充分的时间预习，并完成全部的内容。发放时，教师要根据学生小组情况分配好各小组主要负责的活动，明确各小组在课堂上将要展示的内容，便于他们进行认真的准备和交流讨论。 2．课前准备 在进入课堂前，组长要检查各组员的完成情况，这一点必须监督到位，以帮助学生养成自觉预习的良好习惯，这也是学生在课堂上能够学有所获的前提和保证。在初始阶段可安排好发言人，逐步适应后可在课堂上随机提任何一名学生进行展示，这样才能让各个学生都充分准备，不形成依赖思想。 3．课堂展示 课堂上，老师控制课堂的进程，有秩序进行组内和班内展示，主发言人展示后，可由同组成员补充，也可由其他同学补充，对于学生讲解不到位的地方，教师必须要进行必要的补充、解释和总结，展示形式要多样化。整个教学过程中，教师是一个“引导者”、“指导者”和 “帮助者”，学生才是展示教学内容的主体。 4．达标反馈 学生练习时，老师要做好整体巡查，还可对先完成的同学进行个别的重点检查、指导，做到对整体情况的准确了解，讲评时要有的放矢，重点突出，对于简单部分可一提而过，核对答案即可。 三．注意事项： 1．教师在使用导学案时，要结合校情、学情，可对导学案进行修改、补充、完善，对教学内容和学生思维的串联要进行充分整合，以适应自身的教学需要，内容可写入“自主空间”一栏。 2．教师要认真备课，对课堂上学生可能遇到的困难要做好充分预测，对重要知识点的点拨、分析要做好充分准备。 3．在教学过程中，教师要面向全体学生，注意展示的广度，切不可只由固定的几位学生展示，防止学生边缘化现象的产生。 由于时间仓促，水平有限，不当或不足之处在所难免，敬请广大英语教师多提宝贵意见，以便再版时修订。 编者 2019年1月 目　录 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 初中英语八年级下册导学案 八下Uni