示范教案第十一课寻觅社会的真谛第2课时高品质版.docxVIP

第二课时 社会历史的主体 教学过程 导入设计 导入一 （多媒体课件播放国际歌） “ 从来就没有什么救世主， 也不靠神仙和皇帝， 要创造人类的幸福， 全靠我们自己。 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 ” 教师引导： 这是我们非常熟悉的国际歌，但它表达了一个非常深刻的真理，就是：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。这 节课我们将共同学习和研究这一问题。 导入二 （多媒体课件展示） “历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。 ”——梁启超 “人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 ”——毛泽东 教师引导： 在关于“谁是历史的创作者”这一问题上，近代著名的学者梁启超和伟大领袖毛泽东观点截然不同，梁启超认为社会历史 是英雄人物创造的，而毛泽东则认为社会历史是人民创造的，那么，两者谁的观点正确呢 ?理由又是什么？这节课我们将共同学习和研究这一问题。 推进新课 一、人民群众是历史的创造者（人民群众的地位和作用） 教师活动：马克思主义认为人民群众是历史的创造者。那么我们先一起来认识“人民群众”这一概念。请同学们阅读教材第 93 页“专 家点评”部分，体会“人民群众”这一概念的内涵。 板书： 1. 人民群众的概念和地位 板书：（1）正确认识人民群众的概念 ①含义：人民群众是一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②范围：人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不