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鸡兔同笼教案 　　鸡兔同笼 教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 　　2、 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设方法的一般性。 　　3、 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。经历解决问题的过程，体验分析解决问题的方法。 　　教学难点：理解掌握解决问题的不同思路和方法。 　　教学难点：能运用不同方法解决实际问题。 　　教学准备：PPT 教学过程： 　　一、 创设情境，提出问题 1、 两只鸡和三只兔一共有几只脚？ （1）学生说一说怎么算的。 　　（2）课件出示2只鸡和3只兔的简易示意图　师小结：数学可以用简单的符号来表示具体物体。 　　设计意图：正向思维引入，让学生对鸡兔同笼有正向的认识，为逆向思维做铺垫。示意图的展示可以加深学生对题的理解，也为学生作图解题提供一种方法。 　　2、 鸡和兔一共有8只，鸡和兔各有几只？ 学生汇报，发现答案不唯一。 　　师：现有的信息，能准确的知道鸡兔的具体数量吗？那还需要增加一个什么条件？ 学生自由回答。补充条件：腿有22条。 　　二、 小组合作，探究新知 1、 观察问题：学生说一说题中的数学信息和数学问题。 　　2、 尝试与猜想：各小组合作，讨论猜想可能结果，并记录验证。活动后汇报交流。 　　预设1：画图法。 　　预设2：列表枚举法。 　　预设3：假设法。 　　....