立本、无为、开放、成长.docVIP

生命型学校的缔造目前， 我国基础教育正在进行着翻天覆地的令人可喜的改革和变化， 也存在着许多让我们这些从事基础教育管理和教学的人清楚明白而又无可奈何的痼疾， 其实，教育作为国家基础性的构建，在当今新的社会经济、政治、文化背景中已显得异常的被动，而平时容易被忽视的学校管理、 教育管理，无论在理念、模式， 还是方式、方法上更是显得相当的陈旧和落伍。 因此，我们应 当及时出击，主动寻求教育、教育管理与当代社会的接触点，寻求学校管理与社会、时代进步的共同因子，并且，更重要的是，促使我们的管理，更多地考虑人的发展、 潜力的发挥以及价值的实现等人文因 素，使教育真正实现以人为本的理想。 而实际上，从管理学的 角度上讲，现代管理也正在由物化的管理升华到心性的管理， 由外在 的感动的心性管理转化为内在自觉的心性管理。 这里，本人想 结合多年的教育管理中的一些想法和巨化中学目前正在努力的一些 做法，谈谈关于生命型学校的管理思想和模式。 一、教师篇心 的管理由于学校本身的特质， 学校管理与企业、 政府机关的管理有着严格意义上的区分，尤其是教师，作为教育教学一线的参与者，在管理过程中既是管理者，又是被管理者，存在管理、被管理和自我管理的三种状态，具有管理者和被管理者双重的身份， 又具有较强的自主 性。 因此学校管理者与教师之间尽管存在着领导与服从的主客 体关系，但绝不是老板与雇员的关系。 以前，我们过