苏教版三下数学六长方形和正方形的面积第2课时面积单位教案.docVIP

Page 2 第2课时　面积单位 教材第61～63页的内容。 1．通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 2．在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 重点：认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 难点：建立常用的面积单位实际大小的表象。 教材情境图制成的课件。 课件出示操场平面图，内有篮球场图，旁边还有一个较小的体育器材室图。 师：从图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大。你能学着用老师的说法说一句话吗？ 谈话：刚才有同学说他的课桌面大约有6个书本的封面那么大，有10个文具盒盖的面那么大，你们听了他的这些描述能清楚他的课桌面有多大吗？如果别人根本不知道书的封面有多大，文具盒盖的面有多大，就不可能知道他的课桌有多大。所以，为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位，这节课我们就来认识面积单位。(板书课题) 1．拿出两个正方形(边长分别是1厘米、1分米)，测量它们的边长。 问：通过测量，你有什么发现？ 根据学生回答，讲述：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm2表示。 摸一摸，1平方厘米有多大？ 想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？ 画一画：画一个面积是1平方厘米的正方形。 估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮表面的面积有多大？ 2．让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm2表示。 比一比：用手比划1平方分米有多大？ 想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？ 3．谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、平方分米作单位去测量怎样？那么较大的面积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？ 根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。 出示1平方米的纸，初步感知大小。 问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？ 估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？验证，实地站一站。 1．完成教材第63页“想想做做”第1题。 同桌交流，之后进行全班反馈。对于估得较准确的学生，可以问问他是怎么想的。 2．完成教材第63页“想想做做”第2题。 学生在教材上填写，完成后指名说说两者有什么不同。 3．完成教材第63页“想想做做”第3题。 先让学生各自填一填，再引导他们联系生活经验作进一步的思考。 4．完成教材第63页“想想做做”第4题。 引导学生进行小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形，并用拼成的正方形量出黑板或门窗的面积。 学生进行活动，教师巡视指导。 这节课学了什么内容？你学会了什么？还有什么不明白的问题？ 面积单位 常见的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米 1平方厘米＝1 cm2 1平方分米＝1 dm2 1平方米＝1 m 与面积单位的基本概念有关的知识有：什么是面积单位、有哪些面积单位、各个面积单位分别是多大、怎样使用面积单位等。由于这些概念比较抽象，我根据学生的认知规律，以学生发展为本，以活动为主线，让学生参与每一个教学环节。课上，我主要以小组合作学习的方式，让学生动手操作、观察、比较等，调动了学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。让学生不仅学到了知识，而且获得了积极的情感体验。