24.2.2直线与圆的位置关系(3).docx

24.2.2 直线与圆的位置关系（ 3） 人教版九年级数学上册 高庄窠中学 高建辉 一、教材分析 本节课是直线与圆的位置关系中的第三课时， 是直线与圆的位置关系中的重 点内容，是在学生学习了切线的性质和判定的基础上， 继续对切线的性质的研究， 是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识。 体现了图形的认识、 图形的变换、 图形的证明的有机结合。 二、教学目标 （一）知识与能力 1．理解切线长的概念，掌握切线长定理； 2．学会运用切线长定理解决有关问题． （二）过程与方法 经历画图、度量、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的 演绎推理能力，培养学生有条理地、清晰地阐述自己的观点的能力。 （三）情感态度与价值观 了解数学的价值， 对数学有好奇心和求知欲， 在数学学习活动中获得成功的 快乐，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 三、教学重点、难点 重点：切线长定理及其运用 难点：切线长定理的导出及其应用 四、教学过程 （一）问题引入 1、回顾切线的判定方法及切线的性质定理 问题1、（1）经过上一个已知点P，作已知圆的切线怎样作？能作几 条？ （2）经过。0外一点P能做圆的切线吗？如果能，能做几条? （二）探索新知 从上面的复习，我们可以知道，过。0上任一点P都可以作一条切线，？ 并且只有一条。 （3）那么经过圆外一点P，如何快速准确地作已知。0的切线？能画几条？ （学生讨论，教师