小学《品德及社会》研究性学习教学学习案例.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE9 精品文档 PAGE 小学《品德与社会》研究性教学案例 单 位上海市杨浦区市光新村第一小学 作 者 唐丽瑾 日 期 2005.9 在体验中寻求发展 ——小学《品德与社会》研究性教学案例 背景分析： 《品德与社会》学科课程具有基础性、综合性和实践性，以实现“学生的发展” 。 教材发展的基本特点体现在，教学理念从强调灌输说教到鼓励学生参与、感悟和探究。 提出了一条“通过亲身体验”、“探究学习”，促进学生主动发展、形成创新精神和实践 能力的崭新思路。最新的心理学成果、学习理论揭示，学习不仅是“接受——习得”，而且还需要“体验——交流”和“探究——发现”。 然而，儿童的社会观念、情感意志、知识行为都不只是通过某一种或者两种感官和活动形成的。因此，品社学科旨在鼓励学生通过各种感官和各种活动来学习，既要有视觉器官、听觉器官、言语器官参与的学习活动，又有要有四肢、躯体、心灵参与的活动。这样，便于学生在“做中学”、在“活动中学”，有利于提高学习的效率；符合学生个体不同的认知风格，使不同的学生在学习中发挥各自的优势。 因此，在《品德与社会》学科的教学中，我尝试了“在体验中寻求发展”的教学实践，以实现“学生发展”。 一年之际在于春 （选自一年级第二学期第 8课） 教学设计 一、教学目标： 1）、了解“一年之际在于春”的意思。 2）、知道每个人都应该珍惜时间。 3）、联系自身实际，懂得珍惜时间，努力学习。 4）、初步树立一定的时间观念。二、教学内容； 第一课时完成教学目标（ 1）、（2）。 第二课时完成教学目标（ 3）、（4）。 三、教学重点、难点： 懂得珍惜时间的重要性，具有一定的时间观念，学会抓紧时间、遵守时间。 四、教学方式、方法和教学策略： 在整个教学活动中，采用媒体演示法、实践体验法、情境教育法、观察调查法、合作学习法，让学生在体验中成长，在合作中成长。 五、教学准： （1）教：件制作等。 （2）学生：第一前布置学生收集2～3首珍惜或美春天的、歌或格言、故事；第二前布置找惜新及身的惜行，收集珍惜的好法。 六、教学程： 活一：借助媒体，初步体会“一年之在于春”的意思 1、：呼——呼——，同学，你瞧，春姑姑来了。 （媒体出示P31上的一首儿歌 和相的画效果。） 明：媒体教学能是教学更加具体化、形象化和信息化，不但提高了教学量，而且 学生掌握代信息技的学打好基。 2、你声地一首儿歌， 体会果在春中醒来，开出美的花的愉快心情。 3、：春姑姑大地来了活力，来了生机，果园里的果正在春的吹拂下，在 小朋友的下，大呢！它呀，呀，想一想，到了秋天果上就会——（生 呼：出果） 4、：其，春姑姑不醒了果，醒了呢？老你再来欣一画 面。（媒体出示P29的四幅片，配上解）。 5、你和同桌小朋友交流一下，才你在画面中看到了什么，想到了什么？ 明：在、听感知的基上，学生交流体到的春天生机勃勃的景象，在运用 言表达的程中，将美的体得以内化。 6、：是呀，春天来了，燕子从南方回来，筑巢安家，育下一代；竹笋从地底下 探出来，在春春雨中茁壮成；蜜蜂、蝴蝶在百花园里忙着采蜜、花粉；民 忙着播种，期待秋天的丰收。真是个充活力的世界呀！因他都知道：春天是播 种的季，成的季，希望的季。一年之在于春。 7、出示：春天是播种的季，成的季，希望的季。一年之在于春。 （）。 8、今天我就来学第 8《一年之在于春》，出示并。 活二：故事，初步体会每个人都珍惜。 1、：听，布谷，布谷??原来是布谷在提醒人播种呢！我来听一听《布谷 的故事》吧。 明：故事是小学生行教育的有效途径， 在生形象的多媒体画的助下， 学 生故事更容易悟中心。 2、借助媒体述故事的第一部分：从前，有个人很，他最喜的事情不是到逛， 就是躺在床上睡。父母死后，他留下了一田地，他好好种地来养活自己。春天 到了，民都开始在地里忙活了，播种、插秧、施肥??只有个是成天无所 事事，人催促他：“你播种了，再不播种就了了。”却不慌不忙地着 ：“急，急，早着呢！” 1）什么人要催促他呢？ 2）你想个什么？ 3、借助媒体述故事的第二部分：正像同学的那，眼到了秋天，人家稻田 里都了沉甸甸的稻谷，开始高采烈地忙着收，可是的田里，却除了几棵稀 稀拉拉的野草外，什么都没有。他后悔极了。 听到里，你又是怎么想的？你又会些什么呢？ 4、借助媒体述故事的第三部分：是呀，在听得你的忠告了，但什么都已 了。没有到冬天，个就在愧和后悔中死了，死前他有个心愿：希望 人吸取他的教，千万不能。他的个心愿感了天神， 天神就他在死后 成了一只。一到春天，只就四在人家的窗口上大叫： “布谷，布谷！”催促人 及播种。人就称只布谷。 5、听了布谷的故事，你有什么体会，和同桌交流交流你的想法。 6、全班交流。小：我每个人都遵守、珍惜， “一年之