24.2.2直线和园的位置关系.docx

24.2.2 直线和圆的位置关系 一、教材分析： 1 、教材地位和作用 圆的有关性质，被广泛地应用于工农业生产、交通运输等方面，所涉及的数学知识 较为广泛，学好本章内容，能提高解题的综合能力。而本节的内容，能提高解题的综合能 力。而本节内容紧接点与圆的位置关系，它体现了运动的观点，是研究有关性质的基础， 也为后面学习圆与圆的位置关系及高中继续学习几何知识作铺垫。 2、教学目标 （一 ） 知识与技能目标 1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系。 2. 了解直线和圆的位置关系，探究直线和圆的位置关系的判断方法。 （ 二 ） 过程与方法目标 1．经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生的探索能力． 2．通过观察得出“圆心到直线的距离 d 和半径 r 的数量关系”与“直线和圆的位置 关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化． （三 ） 情感与价值观要求 通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的 严谨性以及数学结论的确定性．在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志， 建立自信心． 3、教学重点 经历探索直线与圆位置关系的过程．理解直线与圆的三种位置关系． 4、教学难点：经历探索直线与圆的位置关系的过程，归纳总结出直线与圆的三种位 m r 置关系． 二、教法与学法分析： 教无定法，教学有法，贵在得法。数学是一门培养人的思维、发