生物圈是最大的生态系统.pdfVIP

第五节 生物圈是最大的生态系统 授课人：陈小璇 一、教学目标 知识目标 1.查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标 发展收集资料，运用资料说明问题的能力。 情感目标 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意 识，拒绝破坏环境的行为。 二、教学重点 保护环境是每一个公民的职责， 而这种习惯的养成更要从小培养， 因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 三、教学难点 学生逐个认识各个生态系统，难以认识到生物圈就是最大的生态 系统。因此，学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 四、教学方法 自学法、启发式、讨论法 五、教具准备 1.教师准备：准备一些生态系统宏观的影像资料及生态系统遭到 严重破坏的资料片或图片。 2.学生准备：课下收集各种生态系统的资料，尤其是平常不太熟 悉的湿地生态系统、城市生态系统等。 六、教学过程 学习内容 教学活动 学生活动 设计意图 1.引导学生回答生态 系统的有关知识 . 复习什么是 回忆生态系统的 巩固生态系统 生态系统 2.板书 :生态系统组成 有关知识 .用自己 的有关知识为 成分和各成分之间的 的言语 ,描述各成 新课作辅堑 关系 分之间的关系 3.提问哪些生态系统 课前全班同学分为 7 个小组讨论各个生态 系统的特点， 之后请 7 名同学把你们讨论的 结果整理一下，阐述每 学生：纷纷进行激 培养学生查找 一种生态系统的特点 烈地讨论， 把自己 汇总资料 ,发 生态系统的 和作用。注意：不能重 讨论的结果进行 挥学生的想象 系统 复，我们评一评谁的阐 整理， 力,创造力和 述最明确，最有说服 表达能力 力。及时评价， 最后给 予点拨可播课前准备 好的各种生态系统的 资料片。 1.提问各生态系统的 共同点 思考并回答生态 通过分析各生 2.教师帮助学生分组 系统的共同点 . 态系统的共同 生物圈是统 讨论 ,并引导学生得生 点和引导学生 一的整体是 物圈是一个生态系统 思考生物圈是一 认识生物圈是 最大的生态 的结论 个