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语文教师个人专业技术工作总结 语 文 教 师 个 人 专 业 技 术 工 作 总 结 二 本 人 任 职 以 来 ，始 终 坚 持 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ，忠 诚 于 党 的 教 育 事 业 ， 坚 持 党 的 教 育 方 针 ，树 立 科 学 发 展 观 的 思 想 ，爱 岗 敬 业 ， 默 默 奉 献 ， 以 培 养 人 才 为 己任 。恪 守 职 业 道 德 ， 情 操 高 尚 ，言 行 一 致 ，表 里 如 一 。 坚 持 在 一 切 场 合 都 为 人 师 表 的 良好 形 象 。为 搞 好 教 育 教 学 工 作 ，我 切 实 抓 好 教 学 的每 一 个 环 节 ，深 入 钻 研 教 材 ，认 真 备 课 ，以 学 生 为 主 体 精 心 设 计 每 一 节 课 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 创 设 轻 松 活 跃 的 学 习 氛 围 ， 师 生 双 方 密 切 合 作 ，交 流 合 作 。合 理 并 创 造 性 的 运 用 教 学 方 法 ，形 成 自 己独 特 的 的 教 学 风 格 。切 实 减 轻 学 生 的 课 业 负 担 ， 精 讲 精 练 ，向课 堂 45 分 钟 眼 质 量 ，充 分 挖 掘 学 生 们 的潜 力 ， 使 他 们 能 充 分 发 挥 自 己 的优 势 。为 将 来 更 好 地 学 习 打 下 坚 实 的基 础 。 几 年 来 ，我 自觉 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度 ，服 从 学 校 的 各 项 工 作 安 排 ，工 作 以 身 作 则 ，兢 兢 业 业 ， 有 计 划 的 完 成 教 育 教 学 任 务 。 一 、 思 想 政 治 方 面 坚 决 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导 ，拥 护 党 的 基 本 路 线 和 方 针 ，积 极 参 加 学 校 的 政 治 学 习 ，提 高 思 想 觉 悟 ，热 爱 党 的 教 育 事 业 ， 自觉 遵 守 《教 师 法 》中 的法 律 法 规 ，认 真 执 行 党 的 教 育 方 针 ， 努 力 探 索 教 育 教 学 规 律 ，积 极 参 加 教 研 活 动 ，服 从 分 配 ， 认 真 完 成 各 项 工 作 ，处 处 以身 作 则 ，为 人 师 表 ， 不 断 提 高 自 己 的业 务 水 平 ，在 新 时 期 ，认 真 学 习 党 的 “十 八 大 ” 会 议 精 神 ， 牢 牢 树 立 服 务 学 生 的 理 念 ，以 学 生 为 中 心 ，使 学 生 都 学 有 所 得 ， 学 有 所 长 。 二 、 班 主 任 工 作 方 面 班 主 任 工 作 是 一 件 责 任 大 而 繁 琐 的 工 作 ，对 职 教 中 心 的 学 生 来 说 ，学 习 都 比较 吃 力 ，我 首 先 做 好 思 想 工 作 ， 克 服 它 们 的 自卑 心 理 ， 树 立 学 习 的 信 心 和 勇 气 ， 树 立 良好 的 班 级 学 风 ， 部 分 学 生 品 行 缺 失 ，遵 守 纪 律 不 够 ，我 多 次 找 他 们 谈 心 ， 从 思 想 上 引 导 他 们 ， 增 强 他 们 的 纪 律 观 念 ， 形 成 良好 的 班 风 。 平 时 ，我 从 生 活 和 学 习 上 等 方 面 关 心 爱 护 学 生 和 学 生 打 成 一 片 ，做 学 生 的 良师 益 友 ，一 份 最 崇 高 的 爱 是 爱 别 人 ，一 个 教 师 最 伟 大 的 爱 是 爱 每 一 个 学 生 。像 前 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 的 “热 爱 、关 怀 、相 信 是 教 师 在 教 育 素 养 中 起 决 定 作 用 的 品 质 ， 是 教 学 艺 术 的 基 础 ” 。 因 此 ，我 品 是 非 常 注 重 与 学 生 的 交 流 ，通 过 与 学 生 谈 心 、家 访 等 各 种 手 段 ， 排 除 学 生 思 想 上 的顾 虑 ，解 决 他 们 的 实 际 困 难 ，以 有 利 于 他 们 的 学 习 和 生 活 。 三 、 教 育 教 学 工 作 方 面 1、 在 语 文 教 学 工 作 中 ， 我 认 真 研 究 教 材 ， 力 求 把 握 重 点 ， 难 点 ，坚 持 认 真 备 课 ，备 课 中 我 不 仅 备 学 生 的 学 习 层 次 和 情 况 而 且 也 备 教 材 资 源 ，做 到 优 化 。备 教 法 时 ， 力 争 做 到 每 个 学 生 都 能 对 语 文 学 习 有 兴 趣 。认 真 写 好 教 案 ，每 一 节 课 都 做 到 “有 备 而 来