24.1圆的有关性质(3).docx

24.1.1 圆的有关性质 教学设计 教学目标 知识与技能： 1．能在图形中准确识别圆、圆心、半径、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧等； 2．认识圆的对称性，知道圆既是轴对称图形，又是中心对称图形； 过程与方法： 1．经历抽象和建立圆的概念、 探究圆的对称性及相关性质的过程， 熟记圆及有关概念； 2．通过折叠、旋转的动手实验，多观察、探索、发现圆中圆心、弧、弦之间的关系， 体会研究几何图形的各种方法； 情感态度价值观： 体会 “从一般到特殊 ”的数学思想方法及在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 教学重难点 重点：（ 1）揭示与圆有关的本质属性； 难点：圆心角，弧，弦之间的关系 教学方法 启发探究法 教学媒体 多媒体，圆规，直尺，半透明纸 教学过程设计 一、观察与思考 观察汽车和皮带转动轮的视频或图片 提问：车轮是什么形状的？ 生：圆形（问题简单，一起回答） 教师又问： “为什么车轮要做成圆形呢？难道不可以做成别的形状，比方说三角、四边 形等？ ” 生： “不能！ ”它“们无法滚动！ ” 出示小人骑不同轮子小车的课件 师：那我们这样吧，把轮子作成椭圆的，可不可以，同时在黑板上画一椭圆。 生：不行，这样一来，车子前进时，就会一忽儿高，一忽儿低。 教师再进一步启发：为什么做成圆形就不会一下高，一下低呢？ 学生思考，同桌讨论，并回答： 因为车轮上的任何一点到轴心的距离都相等的。 二、讲授