27.2.2相似三角形的性质.2.2《相似三角形性质》教学设计.docx

教学内容教学目标教学重点教学过程 教学内容 教学目标 教学重点 教学过程 2722相似三角形的性质（第一课时） 执教：马伏会 知识与技能 能探索相似三角形一系列性质的证明过程，理解相似三角形的性质，并能运用 相似三角形的性质计算有关角、边、周长和面积问题 过程与方法 1、 由边、角的数量关系去判定相似三角形是由“数”到“形”的过程，从相似 三角形寻求边、角的对应关系是由“形”到“数”的过程，即判定与性质是 一个互逆的思维过程，但都体现了 “数形结合” 的思想 2、 能运用相似三角形的性质，解决有关角、边、周长和面积计算的问题，提高 分析问题和解决问题的能力 情感、态度与价值观 在探索性质的过程中，培养学生合作交流与人沟通的能力，在性质的运用中, 培养学生独立思考，勇于创新的精神和意识 运用相似三角形的性质计算有关角、边、周长和面积问题 教学难点 探索相似三角形一系列性质的证明 一、提出问题、弓I入新课 问题1、相似三角形的基本性质有哪些？（学生口答，教师评价） 问题2、除了这些基本性质外，还有什么性质呢？这就是我们这节课所要探究 的问题。 二、创设情境，探究性质 问题3、全等三角形的对应线段——对应高、对应中线、对应角平分线有什么 性质？（学生回顾口答）类似全等三角形的性质，你能猜想出相似三角形中这 些对应线段有何性质吗？ 例如：如图，△ AB3A A B C ,相似比AB:A B