宜城市中小学“导、学、析、练”四步课堂教学模式简介.docVIP

宜城市中小学“导、学、析、练”四步课堂教学模式简介 ??? 教育是一把双刃剑，优质的教育、和谐的教育可以开发学生智力，健全学生的人格，促进大多数学生健康成长；落后的教育、低效的教育必然束缚学生思想，扼杀创造灵性，有碍英才辈出。借鉴洋思和永威经验，我市构建了“导、学、析、练”四步课堂教学模式，旨在打造高效课堂，全力提升教学质量。 ??? 一、本课堂模式提出的现实背景 ??? 自2002年开展新一轮基础教育课程改革以来，在市教体局党委的正确领导下,我市课改实验工作取得了显著成绩。但是，由于多种因素影响，我市教师的教学方式和学生的学习方式与课改精神和新时期基础教育培养目标之间还存在相当差距。从教师来看，教学观念、教学方式、教学行为还没有得到根本转变。从学生来看，由于受教师教法的制约，主动探究的习惯和能力还没有形成，被动接受仍是学习的主要方式，学习负担仍然较重。 ??? 1、学生主体地位不突出。相当数量的教师“讲”得过多，“统”得过死，学生自主活动的空间狭小。能不能“以学生为中心”，实际上是教师教学思想是否端正的具体表现。以学生为中心，就是要把学习的权利交给学生，把课堂绝大部分时间还给学生。该模式采用之后，由于课堂教学70%以上的时间，是学生在教师的指导下自主学习，教师喋喋不休的讲解已无可能，这就迫使教师实现由教“书”到教“学”的转变，使教师回归到“学生学习的组织者、引导者乃至伙伴”的正确