昆阳镇二小一年级杨克胜《9的分与合》[文档].docxVIP

教学设计与反思 课题 9 的分与合， 40 页“想想做做” 课时 5 授课对象 一年级 4-9 题 课 型 新授课 1．经历 9 的分与合的探索过程， 知道 9 可以分成哪两个数， 哪两个数能合成 。 9 2．在学习活动中继续接受分与合的数学思想， 接受分析和综合的思维方法和对 教学目标 立与统一观点的熏陶。 教学重难点 通过实践探索，合作交流自己得出 9 的分与合 教学准备 课件 小棒 数字卡片 教学方法 讲授法 练习法 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤） 备注 . 一、导入新课，板题表示。 二、探究新知，巡回指导。 1．请同学们拿出 9 个小棒，排成一排，每次移动一根小棒，可以 教 分成几和几？ 2．把书翻开到第 40 页，把你们分的结果也像这样填写在书上， 并且读一读 学 过 程  3．启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？ 4．用不同方式记忆 9 的组成。 5．小结： 三、精当练习，适度拓展。 1．完成“想想做做”第 5 题。 全班交流，指名汇报 教 学 过 程 板 书 设 计 反 思  2．完成“想想做做”第 6 题。 3 ．“想想做做”第 7 题，对口令游戏 4．完成“想想做做”第 8 题。 完成“想想做做”第 8 题。（1）指名说说题意，再独立完成。 （2）集体交流，思考为什么这样填，体会其中的排列规律。四、总结全课，畅谈收获。 通过这节