三年级语文课件：《李广射虎》.docx

三年级语文课件：《李广射虎》 　　　　　　三年级语文课件篇一：《李广射虎》　　教学目标：　　1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。　　2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。　　3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。　　教学重、难点：　　学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。　　第一课时　　教学过程：　　一、由题导入，引出课型　　1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”;“那白羽箭……拔不出来”。　　2.今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。　　3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们以前学过哪些?有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!　　4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。　　5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。　　二、由诗及文，理清脉络　　既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。　　三小节——林暗草惊风，将军夜引弓　　四小节——平明寻白羽，没在石棱中　　三、诗文对应，感悟神勇　　1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。(学生自学)　　2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。　　3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?　　4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。　　5.回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。　　四、诗文对应，感悟力大　　1.用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。　　2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什么样的场景呢?　　3.请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读出来吗?　　4.我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面?从字里行间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。　　5.练读最后一句，感受李广的力大无比。　　6.此时此刻，如果让你用“好一个的李广”来称赞他，你准备怎样表达?　　7.再次回到古诗，读出你心中的赞叹。　　五、回味诗文，练习讲述　　1.让我们用最快的速度背下古诗。　　2.来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。　　六、拓展古诗，提升阅读　　1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。　　2.这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。　　第二课时　　教学过程：　　一、引出诗文，质疑问难　　1.“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)　　2.同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)　　(李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)　　师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。　　二、理解课文　　1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。　　2.细读课文第2自然段　　(1)指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁?　　(2)他是怎样的将军?(神勇无比)　　理解：神勇无比　　(3)齐读第二节　　3.学习3、4自然段　　(1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来　　(2)交流　　A出示　　(1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高)