小学课题研究：《构建小学语文高效课堂途径及方法总结计划的研究》实施实施方案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 小学课题研究：《构建小学语文高效课堂途径与方法的研究》实施方案 一、课题的提出 课程是教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的“生态系统”。为了每一个学生的发展。这是贯穿教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和基本精神，也是新课程的灵魂。而语文作为一门基础学科，它既是人类交际的工具，又是人类文化的载体， 它负载着丰富的情感，深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。新课标、新理念倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，是以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的。在这个学习过程中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与了课堂活动，成为课堂的主人。 但在我们目前的很多的语文课堂教学中，教师往往视教材、教参，甚至“教案”为金科玉律，照本宣科，不敢越雷池半步，无视于学生已有的知识经验和生活实际，教学中根本做不到以学论教，更谈不上因材施教。以“学生为主体，教师为主导”的理念得不到实施。一节课下来老师筋疲力尽、学生索然无味，无论知识与能力、情感与价值等都得不到提高、常此以往失去了学习语文的兴趣，学习语文的能力也是纸上谈兵，根本没有高效可言。存在的具体问题如下： 问题一：教学计划不具体，目标不明确，学生往往不知道每节课要学习哪些内容，达到一个什么样的学习目标，被动学习。 问题二：以单纯教师讲