定风波教学设计（多篇）.docxVIP

定风波教学设计（多篇） 2 心态：闲适、轻松、自如、坦然的心态。 （3）大意：披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。 ? 态度：反映作者不避风雨，听任自然的生活态度（超凡脱俗的人生观）。 （二）齐读下阙，小组合作探究以下问题：（多媒体板书） 1．从“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？ 提示：此题可以当成是一个话题作文，给你一段古文字，自己加以身体构思，望同学们给它拟出一个标题或者写一句简短的话，此问的含金量极高，能极大的展示出你们的语文修养。 2．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ 讨论明确：（1）① 阳光总在风雨后； ② 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了； ③ 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗； ④ 祸兮福所倚，福兮祸所伏； ⑤ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村； ⑥ 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望； ⑦ 打击只会让我们坚强。（要求学生记笔记，上述是写作“挫折”话题作文的最佳素材） （2）提示：联系诗人的生平，尤其是他的人生经历。 ① “风雨”比喻人生中的逆