教育科学研究方法_自考重点.docxVIP

. . 教育科学研究 指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。 教育研究的本质特征 在于教育理论与实践的创新，主要表 现在对未知的探索，对原有理 论体系、思维方式及研究方法 有所突破。 教育科学研究的目的 在于探索教育规律，解决重要的教育 理论和实际问题。 教育科学研究方法 是按照某种途径，有目的、有计划地、 系统地进行教育研究和构建教 育理论的方式。 “观察与归纳为主的研究方法 ” 是教育科学研究方法的历史发 展中第一个时期 的特点。 英国的 培根 反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三 段论不能胜任从实验到公理的 科学发现任务，必须以 归纳法取而代之。归纳方法突出了经 验的积累和分析，强调科学方 法的经验性质。 着名的教育家 杜威 强调必须从教育实验中建构理论并亲自 主持了长达 8 年之久的 芝加哥实验学校 的教育实验。 现代教育科学研究方法发展 的主要特点有哪些 1，提高教育研究的理论化程度。 2，教育研究方法的多元化、多样性与 统一性。 3，关注教育研究的社会性和价值标准。 4，教育研究的可操作性。 根据研究的目的不同，可以 将教育 科学 研究分为 基 础研究、应用研究和开发研究 。 10.依据教育研究的目的，教育 研究可以分为基础研究、 应用研究 、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。