全面提升双语教育质量、努力争创牧区特色学校.pdfVIP

全面提升双语教育质量、努力争创牧区特色学校 一、学校基本概况 昌吉市阿里什乡地处天山北坡， 是一个以哈萨克民族为主的牧区乡， 牧 民定居分散学校距市区 40 公里。阿里什乡中心校是全乡唯一的一所双语寄 宿制学校。目前全校教职工 110 人（特岗教师 5 人），其中哈萨克族 94 人， 回族 7 人，汉族 5 人，塔塔尔族和柯尔克孜族各 2 人；在校生 621 人，其中 哈族 614 人，回族 4 人，维吾尔族 3 人；现有 15 个双语教学班，均采用模 式二授课。 “双语”教学实施十年来， 学校始终坚持把提升双语教学工作质量作为 教育教学工作的重中之重来抓。我校的“双语”教学工作是在茫然中起步， 探索中发展， 围绕逐步加强教师汉语水平， 实施双语教学工作这个中心目标， 以“小步子、低起点、求实效”为原则，坚持制度管理人、培训提高人、环 境熏陶人、 实践发展人的工作方法， 稳步有序地开展了双语教学， 虽然遇到 了许多困难， 但是通过不懈地探索和实践， 走出了一条自己的实践之路， 总 结了一些成功的做法， 但也发现了自身的一些问题。 为了使我校 “双语”教 育教学工作能够进一步发展， 在此我们也期待着各位领导、 专家以及同行们 的支持与帮助。 二、“双语”教学工作的主要做法 （一）建立健全领导机构，不断完善和创新工作制度 “双语”教学的成功在教师，失败在管理。 “双语”教学的实施，能否 顺利成功， 学校的管理者起着关键性的作用。 当 “双语”教学在我校刚刚起 步，学校便成立了以校长为 “双语”教学工作领导小组组长， 书记和主管教 学副校长为副组长， 教务主任、 学科教研组为成员的 “双语”教学领导机构。 学校要求校领导首先要能胜任 “双语”教学工作， 带头学习和使用汉语。领 1 导小组成立之后， 学校先结合本校实际情况制定了 “双语”教学的中长期规 划、实施方案、教育教学计划，在实施过程中不断完善了“双语”教学必要 的规章制度， 如 《昌吉市阿什里乡中心学校双语教学管理制度》 、《昌吉市阿 什里乡中心学校双语教学评价制度》 、《昌吉市阿什里乡中心学校双语教学检 测办法》、《昌吉市阿什里乡中心学校师生 “双语”交流制度》、《昌吉市阿什 里乡中心学校领导推门听课制度》 、《昌吉市阿什里乡中心学校领导承包教研 组制度》、《昌吉市阿什里乡中心学校绩效考核制度》 等规章制度。 明确责任， 各司其职，为“双语”教学的有效实施做好了制度上的保障。 （二）共同商议制定计划、明确工作任务 根据上级部门文件精神， 在市局相关科室指导下， 在支教学校领导的帮 助下，通过全面展开讨论，广泛争取意见，统一思想，提高认识，在此基础 上结合我校学情， 制定出有针对性的教育教学工作计划， 做到人人心中有教 学工作， 从上到下都重视教学工作。 与此同时学校明确了各个处室的工作目 标，确定负责人和岗位职责。 在具体工作中， 时时对照计划开展工作，