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妈妈的心说课稿 妈妈的心说课稿一 各位老师，上午好！ 今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第 5 课的歌曲 —— 《妈妈的心》，这首歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题 鲜明的儿童歌曲。 它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 歌曲为 24 拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。 本单元的五首作品以 妈妈的歌 为专题，表现了 音乐与人 这一主题，反映了不同时代、不同民族的少年儿童对妈妈深切的爱。 爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品德。 学生通过其他学科的学习及生活经验，对妈妈的爱有了很深的感悟。 本节课学生需要知道歌曲用妈妈来比喻祖国，来表现儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 培养对学生生活的积极乐观态度。 基于上述学情，并结合音乐课程标准中总目标、阶段目标及本单元目标的要求，我制定了本节课学习目标如下 1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》 ，通过学习歌曲《妈妈的心》 表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣， 同时增加学生对音乐的表现力。 3、在实践活动中学习四分休止符， 并了解其在音乐中的作用、 意义， 掌握其基本使用方法。 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱是本课的重点，在演唱实践中准确表达休止符是本课的难点。 本节课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品等多方面综合素质的培养。 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个爱祖国的学习氛围。 在这种环境中，让学生充分感受爱国主义情感。 针对学生的认知特点，我还采用了听赏法、引导法，充分发挥学生的 主体作用，教师的引导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把 学习的主动权还给学生 ,倡导 自主、 合作、探究 的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。 根据新课程理念，结合教材特点以及学生实际情况，在教学中我预设 了一下几个教学环节 1、激趣导入，旋律练习 1 我用 猜谜语 的形式导入新课首先出示 四四方方一片红云，闪闪烁 烁五颗金星。 请同学们来猜猜，这是什么呀？问题简单易猜，学生很快就进入了本课创设的情境之中。 出示图片国旗告诉孩子它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有 61 周岁了，可是她却越来越美丽！配乐欣赏祖国山河风光图这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？ 接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！范唱歌曲的高潮部分 5565|53556|5 —|3353|31223|2 —|| 啦 啦 请喜欢祖国妈妈的小朋友们，跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗？ 也来表达一下快乐的心情吧！ 学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。 这样的设计过渡自然， 并分散了歌曲的难点， 让音乐与情感融为一体。 2、歌曲欣赏 接着我利用多媒体出示心形国旗图片，同时请学生聆听歌曲录音，请 仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美 抒情的？ 学生交流反馈。 要求知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。 3、范唱导入，学习休止符 教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿 了一下？再请同学们讨论音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？ 学生回答后我出示四分休止符，并讲解乐曲中有休止符就表示红灯， 看到谱上有 0 休止符要记住 红灯停一停 , 这一拍要唱在心里。 四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 出示节奏 0|0|0|0|| 拍手握拳 仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？ 指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 四分休止符是本课教学的难点，通过讨论及趣味练习，让学生在快乐 的游戏中进行节奏训练，解决本课的教学难点。 4、层层深入学习歌曲 学唱第一段。 聆听琴声伴奏，学生用 轻声哼唱旋律。 注意唱好休止符， 提醒学生 红灯停一停 指导学生有节奏的朗读歌词。 学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。 让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。 自学第二段。 重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？对比旋律，指导学生唱好结束句。 完整跟琴声轻声唱全曲。 师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！ 用你喜欢的方式给自己伴奏。 让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。 —| —| —| —|| 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 因此，我在歌曲处理上采用了引导法，启发学生层层深入学习歌曲， 从而达到富有感情地演唱全曲。 让学生在听、说、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐、表 现音乐。 5、拓展延伸