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论美国的音乐教育模式及对我国的影响 摘要：多种音乐教育模式有利于培养提高国民素质，充分开发人的创造性思维能力。本文首先从美国中小学音乐教育的模式——多模式，既而分析了美国中小学音乐教育的主题——“创造”，并介绍了柯达伊、奥尔夫、达尔克洛兹等三种教学法及其创造，最后从四方面分析了美国音乐教育对我国音乐教育的影响。 关键词：音乐教育、音乐模式、创造、教学法 一、“分散”导致音乐教育的多种模式 　 美国是一个教育行政权高度分散的国家。它有50个州，州以下为县。美国联邦教育部对各州的教学计划、教学大纲和教材等并没有统一的规定。哈佛大学著名儿童发展心理学家霍华德·加德纳博士在其《中美艺术教育的区别》一文中这样写到：“美国教育的高度分散与此（中国）形成鲜明对照，50个州的方针各不相同，有时16000个学区也各行其事，这造成了很大的自主权。差异不仅被容忍，而且受到鼓励，地方性也受到尊重。正因为教育行政权的如此高度分散，再加上多种民族，多种文化的背景，因而，导致中小学教育模式呈现出多样化的现象，音乐教育模式自然也呈现出多样化的现象。 在美国学校音乐教育的众多模式中，如下几种占有主导地位：即奥尔夫教学法，柯达伊教学法，达尔克洛兹教学法和综合音乐感教学法等等。这些教学模式既各有自己独特的魅力，又相互交融混合，它们交相辉映，使美国中小学音乐教育的园地呈现出色彩纷呈、生机勃勃的景象。上述几种音乐