初中化学_碳和碳的氧化物 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六单元 碳和碳的氧化物 教学设计 复习目标： 1.知识与能力： (1)全面复习碳及其化合物的相关知识，并通过归纳、总结形成全章的知识网络，通过讨论和交流完善自己的知识网络。 (2)通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙的化学反应网络，培养自己概括、归纳、总结知识的能力。 (3)学会二氧化碳的实验室制法，探究实验室制取二氧化碳的装置。 2.过程与方法： (1)从知识归纳整理建立网络，再到知识的应用，理解复习整理。 (2)能够提炼出对零散知识进行复习的有效方法。 3.情感态度与价值观： （1）明确知识之间的联系，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的形式展现出来。 （2）通过讨论，交流，改进过程，体验分工合作在小组活动中的作用。 复习重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳的装置。 复习难点：建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网络。 解决重难点的方法： 将零散的知识梳理建构过程延伸到课前，给每个学生充分思考的时间，课堂上学生之间进行交流、质疑和改进，让每个学生建构一个真正属于自己的知识网络。围绕知识的重点、难点设置典型例题，通过师生互动探究解决问题的思路，提炼分析问题的方法，总结解决问题的规律，明确解决问题的规范性，提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。 复习过程: 环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境导入新课 引入明朝于谦在幼年所作的一首诗。导入新课。 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 了解诗中所蕴含的化学知识，激发复习兴趣。 在诗中于谦借石灰来比喻自己的意志和情操。培养学生品德，激发学习兴趣。 自 我 诊 断 投影复习目标、复习重点，对本单元知识进行中考考情分析。 进行第一部分知识点碳的单质，进行知识梳理。 完成跟踪练习1、2小题 点拨重点，解决学生的疑问。 进行第二部分知识点碳的氧化物，进行知识梳理。 完成跟踪练习3、4小题 点拨重点，解决学生的疑问。 明确复习目标，有目的的进行复习。 将课前已完成的知识点进行小组讨论，交流答案。提出有疑问的地方。 梳理完第一部分知识点，完成跟踪练习1、2小题 展示交流 梳理完第二部分知识点，完成跟踪练习3、4小题 展示交流 将知识设计成表格的形式有助于学生有条理行的把握比较物质的结构、性质、用途之间的知识，让学生知道知识间的联系性。 知识梳理与跟踪练习相结合，训练学生将知识转化成能力。 合 作 交 流 展示典型例题 E↓已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。 E↓ ＋澄清石灰水②高温① ＋澄清石灰水 ② 高温 ① 请回答： （1）C的化学式为　　　　　； （2）A中金属元素的化合价是　； （3）反应①的化学方程式为　　　　 　　 　 　　；该反应的基本类型是　　 　　。 引导学生解决推断题的解题方法。引导学生细心审题，理解题意。 通过做典型例题，学习做题的方法。 小组合作交流做题的方法 展示交流成果。 通过师生互动探究解决问题的思路，提炼分析问题的方法，总结解决问题的规律，明确解决问题的规范性，提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。 定 位 提 升 突出实验典型、体验探究、挖掘本质、揭示规律、掌握类型。 小组合作积极参与活动与探究，探究二氧化碳制取药品的选择。 认真观察实验现象，并填写实验报告，交流并展示。 讨论、归纳、总结实验探究题的方法。 规范操作 实验探究题是学生的弱项本环节的设置，旨在训练学生实验探究答题的规范性、全面性、有针对性。并掌握探究的方法。 达 标 测 试 请同学们完成达标测试题， 反馈答案 了解学生的复习情况，知识的达成度 完成达标测试题，并展示答案，核对答案。 小组交流，订正错题。 对学生暴露出的错误和疑点问题进行导思，深化对知识内涵的全面理解。 反 思 总 结 构建思维导图 抓住知识的主干，梳理知识结构，帮助学生理解碳及其氧化物的性质、用途及性质与用途之间的关系。 学生小组之间进行交流、质疑和改进，让每个学生建构一个真正属于自己的知识网络。 将零散的知识进行建构。引导学生进行分类梳理，帮助理解系统全面掌握知识。 板 书 设 计 碳和碳的氧化物 碳的单质 碳的氧化物 第六单元 碳和碳的氧化物 学情分析 本单元是继第二、第四单元学习空气、氧气和水以后，学习的又一个元素及其化合物知识的单元。学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系，为以后学习燃料及其利用、酸和碱、盐和化肥等单元的内容打下一定基础，具有承上启下的地位。本单元的学习是在学生具备了一定的化学基本概念和基本技能之后深入、细致的研究具体物质，内容紧密联系社会和高新科技，可以冲淡学生在学习物质构成以及元素符号、化学式、化学方程式等化学用语中产