MyNeighbourhood主题单元设计综述.docxVIP

表3-1 主题单元设计模板 主题单元标 题 A Social Survey My Neighbourhood 作者姓名 张鹏 所属单位 聊城市外国语学校 联系地址 聊城市外国语学校 联系电话电子邮箱 Spe ncer2521@12 邮政编码 252500 6.com 学科领域 （在□内打2表示主属学科，打+表示相关学科） + □思想品德 □音乐 口化学 +□信息技术 □劳动与技术 □其他（请列出）： □语文 口美术 □生物 口科学 口数学 占外语 □历史 □社区服务 □体育 □物理 +□地理 □社会实践 适用年级 r=r* . 冋 所需时间 课时（每周 四 课时，共 四 课时）课下四课时 主题学习概述（简述单兀在课程中的地位和作用、单兀的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关 系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500） 本模块通过学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、 住宅、商业区等等。通过本课的学习使学生了解厦门市的概况和介绍某个城市的方法。 增进学生对自 己所居住城市的了解，培养热爱祖国、热爱自家家乡的美好情感。 本单兀主要介绍我国美丽的城市厦门的概况，并通过对于鼓浪屿的介绍了解厦门。通过听、说、 读、写、小组合作、表格制作和填写、网络浏览等方式了解厦门、学会描述某个城市、提高阅读能力 最终以口笔头的形式并辅以照片，在校级橱窗、班级黑板报、博客等媒介介绍我们美丽的家乡 聊 城。 本主题单元根据内容一致性可整合为四个专题： 专题一：厦门旅游景点的简介，侧重阅读和词汇。 通过词汇学习和阅读了解厦门的地理位置、 气候及其城市概况，为第二专题的学习打好基础。专题二： 鼓浪屿的简介，侧重听说。在第一专题了解了厦门的基础上通过听说活动进一步了解这座美丽的城市。 专题三：介绍西欧的农村，由 Cultural Corner栏目组成。本专题属于拓展学习，通过阅读训练了解 西欧农村概况，进一步掌握表达位置的词汇、短语和句型。专题四：家乡聊城简介，由Function、 writing 和Task栏目组成，侧重信息搜集和写作。通过以上三个专题的学习，学生基本上掌握了如 何表达地理位置，如何介绍某地的景点、建筑等相关知识和技能，而本专题就是在此基础上将习得的 知识转化为能力，通过上网浏览、查阅资料等手段更加深入的了解我们的家乡， 并运用本单元所学的 词汇、短语和句型与一篇介绍江北水城旅游攻略的博文，由知识的输入转化为能力的输出。 专题之间的关系：专题知识由浅入深；专题内容由简单到复杂；活动内容层层深入，有梯度。鉴 于语法部分知识点较分散，拟把该模块的语法与模块二、 三组成为一个主题单元， 另行设计，本单元 不予涉及。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 语言知识目标 1?掌握句中哪些词汇应该重度，并能正确朗读； 2?掌握Module File中的词汇，记住本单元表示位置的单词、短语和句型； 3?了解厦门市的地理位置、气候、城市概况。 语言技能目标 听： 1?听出句子重读的词及其意义； 2?能识别本模块所学生词和词语，并听懂它们在所在句子和段落的意义； 3?听懂同学所说的运用本模块所学语言形式的介绍某个地区特则的句子、对话和讨论； 听懂难度与本模块文章相仿的介绍某个地区特征的对话和文章 说： 1?说的时候能恰当地重读”实意词和该强调的词； 2?能说出含有本模块生词和词语的句子和段落； 3?能说出含有指示方向和地点等功能的句子； 4.能介绍某地区的风光和同学讨论某地风光 读： 1?能识别本模块中的生词和词语，能理解它们所在句子和段落的意义； 能理解本模块提供的短文； 能读懂其他介绍某个地区风光和地理特征的材料并获取信息 写： 1?熟练写出包含本单元所含词汇的句子和段落的意义； 能理解本模块提供的短文； 能够写出自己的调查报告 过程与方法： 在听和说的练习中利用 question tags培养获取信息和表达信息的能力； 通过填写表格和辨认地图学会分析对比以及在地图上迅速辨认某地地理位置和相对方位的能力； 通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力； 通过编写旅游攻略和调查报告的写作学会如何运用本单元词汇和句型描述某地的地理位置、文化 及经济特色； 通过模拟导游来提高用英语进行情景交际的能力； 通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 通过对我国旅游城市的了解或对比，培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感； 在小组活动中提高互助互谅的团队意识和发扬协作精神； 利用网络平台或多媒体技术交流或展示研究成果，提升信息素养。 4?体会与朋友交往的乐趣。 对应课标 《普通高中英语课程