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第六单元 多位数乘一位数 1、口算乘法 整十、整百数乘一位数 一、复习导入 3×5＝ 2×6＝ 8×9＝ 6×7＝ 9×5＝ 7×4＝ 15 12 72 42 45 28 问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。 1、开火车，背口诀 2、口算。 二、引入情境，探究新知 问题：1. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？ 4. 这个60是怎样得到的？ （3个20是60） 例1.坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝60（元）或3×20＝60（元） 问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。 预设1： 20＋20＋20＝60 预设2： 2×3＝6 20×3＝60 问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？ 600 70×2＝ 5×40＝ 想一想：200×3＝ 140 200 小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 三、巩固练习，拓展提高 问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？ 小结：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0. 80 800 8000 54 540 5400 1. 2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时， 每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）说一说你是怎样算的。 问题：（1）你知道了什么？ （2）“每天上午和下午各工作4小时”是什么意思？ 预设1： 4＋4＝8（时） 50×8＝400（人） 预设2： 50×4＝200（人） 50×4＝200（人） 200＋200＝400（人） 两位数乘一位数（不进位） 一、复习导入 20×7＝ 500×3＝ 9×400＝ 6×60＝ 700×8＝ 5×600＝ 140 1500 3600 360 5600 3000 问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 口算。 例2、坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？  3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？ 12×3＝36（元）或3×12＝36（元） 二、探究新知 问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 2. 还可以怎样想？ 3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？ 预设1：12＋12＋12＝36 预设2：10×3＝30 2×3＝630＋6＝36 （把12分成了10和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么。 10×3 2×3 （先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分 合并起来就是36。） 寻找共性，加深理解 问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？ 12×4＝ 48 21×4＝ 84 23×2＝ 46 三、巩固练习，拓展提高 1. 管乐团有男生32人，女生的人数是男生的 3倍，女生有多少人？ 1、怎样列式？ 2、说一说你是怎样算的？ 2. 32×3＝96（人）或3×32＝96（人） 2、笔算乘法 两位数乘一位数笔算 （不进位） 一、复习导入 口算。 12×4＝ 13×2＝ 21×3＝ 33×2＝ 42×2＝ 43×2＝ 48 26 63 66 84 86 问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 二、引入情境，探究新知 问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 怎样列式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？ 12×3＝36（支）或3×12＝36（支） 二、引入情境，探究新知 问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。 预设3： 1 2× 3