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师德个人剖析材料 篇一： 2016 年上半年师德师风自我剖析材料 2016 年上半年师德师风自我剖析材料 2016 年上半年师德师风自我剖析材料 在这次师德师风自查活动中， 为了培育自己高尚的师德， 我经常对自己的各个方面反思回顾， 找出缺点与不足， 以便把自己的工作做得更好， 现将个人师德师风方面的表现自查如下： 在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、 热爱学校， 教书育人，培养学生具有良好的思想品德。 关爱学生， 平等对待每一名学生， 当学生有进步时我给予表扬， 当学生出现错误时及时指出并对他们进行批评教育，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。 严谨治学，不断学习新知识，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。 廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。 存在的不足： 1.教育教学方法还有些不妥当的地方，教育教学不够理想。 2.在工作中还不够细致，有时也存在应付。 3.工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。有待提高教育教学管理能力。 整改措施： 1.不断加强政策理论水平，认真学习有关教育理论。 2.对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，积极促进自身能 力的不断提高。 3.改进课堂教学方法，针对学生实际情况备课、上课。吸引每一个学生认真倾听，积极 大胆发言，设计作业有层次，提高教学质量。 篇二： 2014 师德师风自我剖析材料 加强师德修养提高教育质量 ——师德师风自我剖析材料 安徽省灵璧县杨疃中学赵家友 通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风规范有了更深 的了解。我深深地认识到，教师是人类灵魂的工程师，言传身教，为人师表、有教无类、诲 人不倦的教育原则的重要性和必要性。在学校教育中，教师是 “人师 ”，教育是以一种人格培 育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。现结合自己工作实际认真剖析自己： 一、存在的问题 1、缺乏耐心，特别是遇到一些屡教不改的学生时， 我容易心躁气急， 对此类学生有时 难免恶语相击， 大声训斥，偶尔对学生小施惩戒， 还认为是对学生的关爱。 使学生幼小的心 灵受到了伤害， 这实在是一种不尊重学生人格的表现。 不仅损害了老师的形象， 还违背了 “为 人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌 ”的教师应该具备的起码要求。 2、在教育教学理论方面学习坚持不够。我工作 17 年，虽然经常学习新课程理念，经 常与相关教师探讨相关的疑惑问题。 但是这些都不是经常性和自觉性的， 很多时候都是为了 完成任务而被动去做的。 现在深入剖析起来， 要想不断适应教育形势的发展， 成为一名合格 的新时代教师， 就得必须不断地加强教育教学理论学习， 使自己的业务水平能尽快的提高起 来。 3、爱岗敬业上做得不够突出， 主动意识不强。 有时对待一些工作抱着得过且过的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领 导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作实在推不掉时才仓促动手做。 4、在教学工作方面不敢勇于创新。 我虽然能运用新理念来指导教学实践工作， 探索科学的教学方法， 提高自己的教学能力。 但是， 鉴于现在的学年会考我还是不得不按照应试教 育的要求来进行教育教学， 课堂上还是为能完成教学进度， 为了让学生对某一考试题目熟记 熟背而忽略对学生各方面发展的训练和培养， 没能真正地做到放手给学生， 让学生真正地成为课堂的主人。 5、在于家长沟通上不够主动。 尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则， 是促进教育合力的形成， 提高育人效果的重要环节。 在尊重家长方面， 我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。 二、分析其问题产生的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。 2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强， 学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。 3、在教师服务的意识中淡薄 “一切为了学生 ”， “一切依靠学生 ”， “从学生中来，到学生中去 ”的实质，没有坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准， 忽略了学生观念。 4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导致了工作的创造性不够。 三、整改措施 1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。 思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论学习要加强。 2、转变作风，积极工作。 坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。 3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。备课深入细致