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创新机械设计能力培养教育创新团队建设实践 安琦 王小芳 陶峰 殷勇辉 夏守浩 王建文华东理工人学机械与动力丁?程学院上海200237 0.引言 我们机械设计及摩擦学研究室长期承担机械专业重点课程(H前为上海市精品课程)《机械设计》 的教学任务，从1998年开始进行课程教学改革，在全面强化课程教学提高教学质量的同时，引入创 新机械设计教学环节，通过多年的不断努力，取得了十分可喜的成效。2005年被学校批准为创新教 学团队。本创新教学团队丄要由机械设计及摩擦学研究室的教师组成，通过创新教学团队的惣设和 实践过程,我们深刻认识到，教学创新团队建设是十分必要的，它可以发挥集体的力量、凝聚集休 智慧，是使创新活动能够长期持续延续、不断发展的有效保证。同时我们也深刻认识到，教学创新 团队不仅能够有效的促进教学创新活动的开展，而且能够通过这一?过程提高教师的教学水平、培养 教师队伍的作用。 1.创新机械设计能力培养教学团队成立背景 、机械设计能力的培养是机械类专业学生培养过程的重中之重。机械设计能力的高低直接 反映学生对机械T程专业知识的掌握程度和应用能力，是对从事机械类专业丁程实际工作人员必不 可少的基本索质要求。可以毫不令张地说，对于一个不具有机械设计能力的学生，是根本不能从事 与机械工程相关的专业丁作的。因此，衡量高校机械类专业学生培养质量的一个最重要的指标就是 机械设计的能力。 、创新机械设计能力的培养是现代机械工程技术发展的要求。我国的现代化建设己经进入 了一个新的阶段，特别是进入21世纪后，国际上科学技术的竟争日益激烈，我国要成为一个真正的 工业化国家，成为名符其实的世界工厂，必须解决的一个重耍问题是实现机械工业的现代化，实现 这一目标的关键是要不断有创新的技术和产品，这就要求我们高等院校培养出來的机械类专业的学 生，不仅要具有基本的机械设计能力，同时要掌握创新设计能力，只有这样才能适应国家新时期发 展的需要。 、目前国内院校在机械设计能力培养方面的现状。国内高校对机械设计能力培养的模式相 对较为陈旧，从1956年至今一直沿用前苏联的教学体系，在教材内容编排和教学方法上都存在一些 问题，影响了学生实际设计能力的培养。比如：有些分析方法□相对陈旧，和时代的耍求差距明显; 机械设计课程教学内容过分注重理论知识的讲解，而对实际的设计问题缺乏应有的重视；机械设计 教学屮对零部件的设计和柴机系统的设计之间的关系没有给予足够的重视；过分强调理论设计方法 而淡化经验性设计内容；机械设计能力的培养过程完全依赖详尽指导教材的课程设计而没有进行创 新(实际)内容的设计。这些问题严重制约了对学生机械设计能力的培养，毕业出來的机械类专业 学生不具有独立从事机械设计的能力，难以从事具有一定难度和创新性的机械专业的科研和技术工 作。2.团队制订的机械设计课程教学思扌 作。 2.团队制订的机械设计课程教学思扌 、教学中强调设计思想的传授 机械设计这门课程屮包含的知识体系较为广泛，既有人量的理论计算、理论推导，乂有人量的 经验公式和经验图表。学生在学习过程屮往往会有一?种无从下手的感觉，他们总是不断的询问：哪 些要求记下来，哪些不要求记下来，哪些公式要会推导，哪些公式不要会推导。因此，在进行课堂 讲解时首先一定要让学生从纷繁的知识堆里找到学习的方向，建立木门课程学习的指导思想0通过 分析我们认为，掌握机械设计的设计思想应该成为学习的重点。 所谓设计思想就是贯穿于教材中的一些零散的设计理论，这些理论不一定都是以某种公式或图 表进行表达，它要告诉我们的往往是关于如何进行该零部件的设计，设计屮应注意什么，使用屮应 注意什么，各种参数的意义和对该零部件性能的影响过程，以及如何选取和确定这些参数。这些设 计思想往往不具有严密的整体逻辑关系，需要花一定的精力在理解的基础上去记忆。这些设计思想 应该是本门课程学习的重点之一，应了以足够的重视。 、课程教学中淡化过细的理论内容 机械设计课程内容中包含了人量的理论内容,特别是一些理论公式和计算图表成为学生在学习 过程屮的主要困难，学生们常常反映公式太多记不住，这往往会使他们产生一?种“机械设计课程难 学”的思想，影响了教学效果。为此，我们在进行课程教学的过程屮，首先对每一章内容屮的所有 公式进行分类，将其划分为基本掌握公式和基本了解公式两类。对于基本掌握公式要求学生一定掌 握，因为没有这些公式的支撑很难建立基本的设计思想，但有些公式不仅比较复杂记忆十分困难， 而且即使短期能够记住，但过儿天就很快忘记，这样的公式只要求学生对其理解，掌握使用方法以 及使用屮的注意事项，能够正确使用即可。 、将零散的零件参数的确定与零部件结构设计相结合 零部件计算参数和结构参数的确定方法是机械设计课程屮的一个重要组成部分，这部分内容理 解与掌握的