人教版英语七下说教材.pptxVIP

说课标，教材流程课程开发教学建议评价建议编写体例及目的总体目标编写意图学段目标知识整合内容结构教材编写意图和体例 课程资源 开发与利用一、说课标 义务教育阶段英语课程的总体目标： 要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养.一、课程标准下的具体目标动机兴趣自信意志 听、说、 读、写 合作精神 情感态度祖国意识 语言技能国际视野 文化知识文化理解跨文化交际意识能力文化意识　语音 词汇 语法 功能 话题具体目标语言知识学习策略认知策略调控策略交际策略资源策略语言技能方面要求学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或同学就熟悉的话题进行交流; 能读懂简单故事和短文; 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情 有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度除教材外，课外阅读量达到4万词以上能与他人合作，并报告结果。共同完成学习任务掌握重点单词，短语和句型用法并根据所给话题进行语言自由交际情感态度语言技能进一步增强对文化差异的理解与认识学习策略语言知识文化意识本学段目标二、说课标—本学段内容标准 英语《课程标准》按照综合语言运用能力水平设为九个级别七年级结束时应达到的要求二、说教材一.编写特点九年级高中深化提高，学习能力巩固提高，构建技能七、八年级承上启下，习惯养成小学（3-6年级）培养学习兴趣整体构建下的七年级英语特点一：以话题为中心，以功能为支撑， 以结构为平台，以任务为载体。特点二：话题与日常生活密切相关， 强调日常交流的重要性特点三：话题训练富有梯度教材内容设计从易到难，形式多样，题材丰富，词汇量大，实用性强。 阅读练习看图学词对话练习写作练习特点四：透射出浓郁的文化气息二、说教材2.编写体例及目的编写体例：整体板块：整册书共分目录，单元，附录三部分单元板块：SectionASectionBSelf-check基本的语言内容知识的扩展和综合的语言运用学生的自我检测2.编排意图兼顾语言交际功能和知识结构1.面向全体学生，注重素质培养 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个性差异 4.采用活动途径，倡导体验参与5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用途径 任务为中心学生学习活动为主体话题为主线思路理念编排意图二、说教材3.内容结构Unit 5 Animals in a zooUnit 6 Everyday activitiesUnit 8 The neighborhoodUnit 3 TransportationsUnit 7 The weatherUnit 4 RulesUnit 9 Physical appearance七下内容 知识树Unit 2 Daily routinesUnit 10 FoodUnit 11 School tripsUnit 1 Joining a club本册书的内容结构Unit 12 rules 二、说教材4.知识与技能的整合Unit 5 Animals in a zooUnit 6 Everyday activitiesUnit8there be 句型 问路指路Unit 8 The neighborhoodUnit 3 TransportationsUnit4祈使句 家庭，学校规则Unit 7 The weatherUnit 4 RulesUnit 9 Physical appearanceUnit9 have 和be的用法 外貌特征七下内容 知识树Unit 2 Daily routinesUnit6,7现在进行时人们当天活动和天气Unit2,3,5，9一般现在时日常习惯，生活，爱好，外貌特征Unit 10 FoodUnit 11 School tripsUnit 1 Joining a club知识与技能整合Unit1才艺展示情态动词canUnit 12 rules Unit11,12一般过去时Unit 10 would like 用法订餐用餐礼仪七下七上Unit2,3,5，一般现在时beUnit6 一般现在时beUnit6 ，I’m watchingTV.Unit7It’s raining.现在进行时Unit5 一般现在时have纵向整合三、说建议1.教学建议调整教学顺序变教教材，为用教材教删减或增加教学内容教材教学教学建议替换教学内容 课程标准对英语教学的建议： 用游戏，表演，对话等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。 以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。采用形式多样的以小组合作为主体自主合作