中职计算机平面设计的实践教学应用.docxVIP

中职计算机平面设计(Photoshop)的实践教学应用 中职学校培养学生的特点就是动手能力强，实践能力优。 Photoshop 是平面设计专业一个重要的学习内容，该软件具有使 用范围广、功能多等优点， 是学习平面设计专业学生必学的内容， 所以学生对该软件的应用能力体现了学生平面设计的实践能力。 一、 Photoshop 软件概述 Photoshop 软件的应用范围非常广，该软件的原理是图层叠 加原理， 可以进行修图、 制图等图片处理功能。 目前，网页制作、 产品设计等多方面所进行平面设计都采用该软件进行修图， 在平 面设计课程中的重要性可见一斑。 正是由于 Photoshop 的功能较 为强大， 中职学生如果仅仅是通过课堂教师的讲授、 自己课堂上 的学习， 对于该软件的学习效果肯定达不到社会要求的水平， 故 Photoshop 的学习成绩应该通过学生多多实践来提高，以培养出 社会所用的平面设计人才。 Photoshop 软件的学习具有实用性的特点，该软件的教学应 该以社会需求为导向， 把学生的实践能力放在培养的第一位。 此 外， Photoshop 软件的主要功能是围绕着修改、整理图片等内容 进行的， 所以在学习之前对平面设计专业的学生进行文学、 摄影 等人文知识的培养和熏陶， 既能提高学生的人文素养， 也能提高 学生在利用 Photoshop 软件进行设计时的艺术感染力。最后， Photoshop 软件学习的重点就是突出实践环节，让学生在实践的 过程中积累专业能力， 提升学生的设计能力和专业素养， 培养出 应用型的学生。 二、 Photoshop 的实践教学 中职学校对学生进行 Photoshop 软件实践教学时， 应该有的 放矢，从而达到良好的教学效果。只有加强实践教学，才能提高 学生对于该软件的应用水平， 从而提高平面设计专业的教学质量 和教学水平。笔者认为， Photoshop 软件的学习，应从以下几个 实践教学方法入手学习，具体如下： 第一，中职学校应该聘用双师型教师。 一是双师型教师在实 践上较有经验，故在讲课传授过程中的课堂内容能够在讲解 Photoshop 软件原理时，加入自己的实践经验，在潜移默化中给 予学生职业培训知识。 二是双师型教师会根据自己实践工作经验 调整课堂教学内容， 从应用的角度对课本内容进行删减， 从而有 助于学生对于 Photoshop 软件的学习。 三是双师型教师在企业中 多有实践，这些实际工作的经验对于课本知识来说是一个重要补 充，让学生在课堂上对于 Photoshop 软件的学习更加具有针对 性。 第二，学校可以跟企业合作，接受一些社会上的订单，通过 学习小组的形式来对学生进行分组， 之后把企业的平面设计订单 分发给学生， 既作为实践的练习， 又作为对学生期中或期末成绩 考核的一部分。 这种模式既能给予学生勤工俭学的机会， 提高学 生学习 Photoshop 软件的动力， 还能通过完成任务提高学生学习 的能动性和热情。 第三，学校在制定平面设计的人才培养方案时， 应该注意学 生的假期实习要配合学习内容，应该在中职学生学完 Photoshop 软件之后的假期实习，安排实习 Photoshop 软件中所学的内容， 使学生有学以致用的机会。 学习是一个过程， 如果单从一个学期 的学习了解 Photoshop 软件而不实践的话， 学生很有可能由于在 之后学习其他知识而疏于联系该软件。 学校安排每个专业老师指 导固定数学生进行 Photoshop 的假期实习内容，通过实际锻炼， 假期提高平面设计的实践应用能力。 中职学校的定位就是培养应用型人才， 中职学生的特点是对 于理论知识较为排斥， 对于实践内容较为喜欢， 故在平面设计这 门课程讲授时， 多加入实践教学是十分必要的。 中职计算机平面 设计专业学生的实践能力主要是看对于平面设计软件的使用， 其 中 Photoshop 软件由于功能多、 应用范围广， 所以在中职教学中 占有很重要的地位。 Photoshop 软件由于应用性强，所以难度也 十分高， 学生在学习之后若不能够实践， 一方面会打消学生学习 的积极性，另一方面也会影响教学质量。 笔者通过概述 Photoshop 这个平面设计软件的特点， 认为 Photoshop 软件必须进行实践教 学，提高学生的动手能力，从而获得教学水平的提高。