小学英语网络课教学设计例谈.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE19 精品文档 PAGE .. 小学英语网络课教学设计例谈 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 AnimalE-mails是我尝试用因特网进行 多媒体英语教学培养创新思维的一个典 型课例。该课的设计步骤如下：首先， 我让学生上因特网进入我事先选定的网 址，让学生自己查找自己最喜爱的动物 卡片，然后学生用英语给它发送一封电 子来表达自己对动物的关爱之情，接着 老师打开信箱调出学生们的现场点评， 最后由学生模仿动物进行表演，消化学 习容。下面我就以 AnimalE-mails一课 为例具体介绍一下多媒体网络环境下英 Word资料. .. 语学习新模式。 1、温故导新引入网络，认定目标 “温固导新”就是复习巩固本节课之 前学过的，与本节课有一定联系的知识，从而能顺利地导入新课的学习。在AnimalE-mails这一课中，我通过播放课件中学生喜爱的动物歌曲、带学生到“网上动物世界”去观赏动物以及玩游戏，猜动物等活动复习动物词汇来“温故导新”，回忆巩固本节课之前学过的、与本节课有一定联系的单词与背景知识，从而能顺利地进入新课的学习，为学生上网制作动物贺卡、发送动物作好铺垫。因特网上的动物有很多，随便一个搜索引擎就可以让学生们大开眼界，学生们 Word资料. .. 可以运用发散思维各显神通，查到千姿百态的动物图片，学生们既兴趣盎然又积累了大量的“属性表象”。 2、利用网络自主学习，反馈导学 “自主学习”是学生根据自身需要主动的 获取知识的过程。学生是信息加工的主 体，是意义的主动建构者。在这节课中 , 我安排学生利用网络自主学习。我指定 学生上到我精心选择的网址雅虎英文 ()， 然后选择“Greetings”，再选择 “AnyOccasion”中的“Animals”(动物)，网 上会出现各种各样的动物贺卡，学生可 以根据自己的喜好选择最喜爱的动物卡 片精心制作一电子贺卡，然后用英语写 上自己想对动物说的话，最后发送到老 Word资料. .. 师的电子信箱里(pets2000@)。有一个学 生给自己最喜爱的小猫发了这样一封电 子 贺 卡 ： Hello,dearcat.Nicetomeetyou.MynameisLily.Youarecute.Iloveyou.Doyouwantto makeagoodfriendwithme?Welcometomyhome.ThisismyE-mail:Lily@Writetome.由于学生的原认知水平因人而异，各不相同，传统的课堂教学把他们 定位在一个起跑点上，网络资源的多样 化、丰富性为解决这一矛盾提供了可能。 学生可以根据自身的需要，随意调用。 他们时而观察，时而思索，时而动手操 作，直到自己满意为止，学生们俨然一 Word资料. .. 个个创新的设计师。多媒体计算机网络信息储量大，学生每一次探索都能获得认知和创造的乐趣。这样，学生不仅对知识本身产生了兴趣，同样也对探索过程产生了浓厚的兴趣。教师给学生一种方法，不如学生自己去创造发现一种，两种，甚至十几种方法，这也是实践学生创新能力的一个体现。 “反馈导学”是指学生进行了一定时 间的自主学习后，教师便可根据他们反 馈的情况进行反馈导学。当学生发完后， 教师就利用网络监控系统浏览学生发送 情况，并从中打开学生的电子，浏览评 阅学生的，通过监控系统的“快速辅导”及时给予学生指导，修改学生的“作品”， Word资料. .. 并让学生朗读各自的，互相交流，集思广益，培养学生的合作精神。这样，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥。由于多媒体网络给学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资 源，更容易引起学生的兴趣，面对网络，学生必须从浩如烟海的网上信息中查 询、取舍自己有用的资料，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力和相互协作的精神，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以利用网络所营造的氛围进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。 3、创设情景、协作学习 Word资料. .. 教师要通过创设符合教学容要求的情景，帮助学生建构当前所学知识的意义；为了使意义建构更有效，教师应在尽可能的条件下，运用多种形式及方法，组织协作学习。在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时又设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛，我把全班分成六小组，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己，还给每个学生的身上贴一E-mail地址，让学生在音乐的伴奏下一边模仿动物的叫声和动作一边介绍自己，同学们可以在参与中互相帮助，互相纠正，做到一起学习、共同提高。同时，通过群体的合作关系，增进了人与人之间的感情交流及沟通，整个课堂 Word资料. .. 在趣味无穷的“模仿秀”中达到了高潮，学生在妙趣横生