大学城班主任交流.ppt

* * * * * 何勇 做一个工作时内心平静地人 1.世界上的职业只有两种，一种是班主任，一种是“非班主任”，面对“非班主任”职业的诱惑，要有平常的心态； 2. 研究“人”是世界上最复杂的工作，班主任工作具有最高的挑战性； 3.内心平和的对待学生工作，才能感知学生发展的真相； 4.不要将工作外的情绪带入班主任工作。 做一个踏实谦逊、热爱学习的人 1.不断拓宽自己的知识面，增强自身“解惑”本领； 2.向经验丰富的老班主任学习； 3.向成功的家长学习； 4.向学生学习，不断累积教育成功案例； 5.向过去的自己学习； 做一个热爱思考的人 1.积极思考社会现象的本质、社会发展的趋势，并有积极的思考结果，这会是我们引领学生发展的利器； 2.尽量每天将学生的情况在脑海中过一遍，不断去感知学生的发展轨迹，对“轨迹偏离”的学生要及时纠正，遇到“瓶颈问题”要积极思考应对策略； 3.每个个体发展到今天，必然会受到发展中重大事件的影响，这种情况在“问题学生”的身上表现得尤为明显，要去研究“问题学生”成长中的重大事件及其对学生的影响，并为我们的教育提供依据和积累经验； 做一个热爱学生的人 1.要给学生的缺点预留足够的时间与空间，对问题学生的教育要有时间表，要有赖心，要有预案； 2.公正的对待每个学生及他们犯的错，要就事论事，批评和表扬都要具体，要“动态评估”学生的进步； 3.要在问题学生的成绩差生上倾注更多心血； 4.要了解学生的过去，“可悲之人必有可伶之处”，要站在学生的角度思考问题，感受他们的感受； 5.要了解“问题学生”的家庭教育理念，要积极引导家长改变不良的家庭教育模式，我们所感受到的“学生越来越差”极有可能是由于“家长越来越差”； 做一个自信的人 1.要优先做好教学工作； 2.做教学团队的主导者； 3.对待家长不要把自己看得太高也不可把自己看得太低，不要因为家长的不合理要求改变自己正确的教育理念与措施； 4.对待学生要明确自己的管理者身份。 友情提示 家长说的不是每句话都是实话 01 有些学生是真的“教不好” 02 友情提示 让学生和学生家长信服你的一定首先是你的教学业绩 03 班主任工作出现问题要学会首先反思自己的性格问题 04 功利化教育在高中阶段展现的特点 1.学习的目标性与年龄阶段不协调：学生的学习目标在考上高中后戛然而止，为何？对未来没有明确的目标，为何？ 2.性格与年龄阶段不协调：现在的青年缺少激情，缺少活力，为何？ 3.人格形成与年龄阶段不协调：家庭人格教育的缺失是否会造成延续性后果？ 4.知识的丰富性与多向性与年龄阶段不协调： 学生问题的时代特点 * * * * *