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正弦式交流电有效值与峰值关系教学新探 正弦式交流电有效值与峰值的关系是普通高中课程标准实 验教科书《物理》选修 3-2 （人教版）第五章第二节中的部分教 学内容， 也是这节课的教学重点。 现行教科书把有效值与峰值的 关系式直接给出了，不要求证明，只要求学生记忆、会用。如果 教师完全按照这种要求教学，让学生被动接受、机械记忆，这种 没有思维、没有过程的教学，势必会造成学生的厌学情绪，有百 害而无一利。 当前，在实施新课改过程中， 教师要更多地关注学生的情感、 学生的体验、学生在学习中的感受。因此，教师根据教材内容和 学情， 在学生现有数学知识及能力的基础上， 对教学内容作灵活 设计、恰当引领，以丰富课堂教学内涵、增加课堂情趣是十分必 要的。 启发引导，提炼方法 假设如图1所示的直流电通过一个阻值为 R的电阻，在时间 t 内产生的热量是多少？根据纯电阻电路的计算公式得 Q=pt=I2Rt 。 如果把 I-t 图像转化为 p-t 图像，就得到图 2。从中我们就 会发现图像与时间轴包围的面积恰好是电流在时间 t 内产生的 热量。 正弦式交流电有效值与峰值关系式的推导 如图3是一正弦式交流电，让其通过一个阻值为 R的电阻， 则在一个周期T内产生的热量我们也同样可以利用图像计算。 对关系式的实验验证 为了使上面推导的结果更具说服力， 可设计一个实验， 验证 其正确性。为此，可用示波器测交流电