小学数学如何进行分层教学.pptxVIP

如何在小学数学教学中进行分层教学 预言 有人这样预言：“今后各国的激烈较量， 不在战场，而在课堂。” 3 精彩提示 如何推进教育创新和素质教育，中国从孔夫子时代起就一直倡导“因材施教”，但几千年来，万物都发生了变化，当年的许多幻想如今已成事实，只有“因材施教”却还是难解之题。教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。 新课程改革的实施，强调教学必须面向全体学生，同时，要正视学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发，从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，以便使每个学生都能扬长避短。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。温岭市教育局提出减负增效，提高教学质量，要关注后30%的学生的学习。如何对“差异化”的学生实施教学，这给新课标理念下的教学提出了一个现实问题。 在数学讲授实践中，学生因为基础知识、 学习能力、智力兴趣等方面的差异，对不同 的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的 学生“吃不了”。在教学中，我采用以下分层施 教的做法，取得了很好的成效。 四层模式 学生分层 分层授课 分层练习 分层指导 4 1 2 3 1、学生分层 我发现，数学课本上的知识对全班