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进一步提升我国高等教育的国际竞争力 一、提升高等教育国际竞争力是增强国家国际竞争力的基础“国际竞争力”这个概念是在经济全球化发展过程中出现的一 个全新的、用以衡量或反映一国社会经济整体可持续发展的综合竞争能力的“量化概念”， “是指一个国家在世界经济的大环境下，与各国的竞争力相比较，其创造增加值和国民财富持续增长的能力” （中国人民大学竞争力与评价研究中心研究组： 《中国国标竞争力发展报 xx----21 世纪发展主题研究》）。主要指标有八个：国家经济实力、国际化、政府管理、金融体系、基础设施、企业管理、科学技术和国民素质。从人力资源的角度，这八个指标均与高等教育密切相关。而科学技术和国民素质这两大指标， 实际上是现代高等教育最核心的基本内容。因此，高等教育的国际竞争力是国家国际竞争力的重要组成部分和基础，提升高等教育的国际竞争力也就意味着从根本上增强国家的国际竞争力。 教育在人才培养数量与质量、 科学研究水平等方面对社会经济、 科技文化发展需要的满足度， 以及在高等教育国际化环境下直接参与国际竞争的基本能力。 从整体来讲，高等教育国际竞争力的要素包括政策环境、运行机制、人才培养、科学研究、社会服务、国际化程度等。而核心要素是科学研究和人才培养。 从国际经验看，一个国家要增强其综合实力和国际竞争力，重要举措之一，就是通过加强高等学校的科学研究和使更多的国民能够接受高等教育， 不断地提升高等教育的国际竞争力。 西方一些发达国家，其国际竞争力之所以较强， 很大程度上得益于其充满活力和发达 的高等教育。如美国的科学研究之所以一直保持着世界领先水平。 主 要得益于大学的科学研究， 很多诺贝尔奖金获得者都出自大学。 而且， 大学的科学研究在整个国家科学研究中的比重也越来越大， 尤其在基 础研究方面。据有关资料统计，近年来，美国高等院校的研究与开发 工作约占全国的 10％左右。其中基础研究占 62％左右，应用研究占 25％左右，开发工作占 13％左右。在国民接受高等教育方面，美国的适龄青年入学率已经超过了 80％。稍作比较，我们不难发现，当今世界国际竞争力较强的国家， 其适龄青年接受高等教育的比例都较高。因为接受高等教育的国民越多、层次越高，国民素质就越高，国家国际竞争力也就越强。 二、要进一步提升我国高等教育的国际竞争力 在国际权威的竞争力评价分国际竞争力的强弱。因此，增强我国的国际竞争力，其前提是各行各业首先要提升自己的国际竞争力。而对于高等教育来说， 要提升自己的国际竞争力和增强国家的国际竞争力，首先要解决的一个问题，就是要通过改革和发展，进一步扩大高等教育人才培养数量和提高人才培养的质量。 近三年来，我国高等教育经过连续扩招，规模不断壮大，在校 生人数从 1998 年的 623 万人发展到今天的 940 万人，适龄青年入学 率也达到了 11％。按目前我国高等教育的发展速度和招生规模，到 xx 年时，我国高等教育在校生的人数将超过 1600 万，适龄青年入学 率将达到或超过 15％，成为世界高等教育大国。 但从高等教育国际竞争力的角度，与世界其它国家相比，我们 这个“大国”还不够大。以每 10 万人口中的高等教育在校生数和适 龄青年入学率为例。根据有关统计材料，每 10 万人口中， 1995 年世 界高等教育平均在校生数为 1434 人，欧美等发达国家是 4110 人，发 展中国家是 824 人，而我国只有 461 人，不及东亚 / 太平洋地区的 800 人和南亚地区的 61o 人；1995年世界适龄青年入学率平均是 16.2 ％， 欧美等发达国家为 59.6 ％，其中美国高达 81.1 ％，发展中国家为 8.8 ％。最不发达国家为 3.2 ％我国即使按 2000 年数字统计，其适龄 青年入学率也才达到 11％。因此 [1][2]