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凸轮机构二教学反思 凸轮机构的工作原理 小榄镇建斌屮学 黄俊杰 一、成功之处: 本次实训课联系实际半产设备，对凸轮机构除了进行类型的分析以外，增加 工作原理的讲解，即凸轮从动件的运动规律，学生也进行绘制从动件运动图， 并且评分。课程设计过程比较清晰： 1、复习旧课，开启思路。 这部分内容主要进行凸轮机构的类型的判定，除了巩固旧知识，能够比较 自然的切换到本次实训的内容上来。 1、 3、 学生在讨论，答题的过程中，老师提示指导。重点关注学生根据哪方面来 判断凸轮的类型。 学生完成分组讨论后，老师进行点评。该表扬的进行表扬，同时点出学生 复习吋所反应出來的问题，对同学们的学习效果进行梳理，并且提出解决的办 法。 2、 新课导入 讲解凸轮机构的有关参数 介绍凸轮机构的工作原理 3、 实训练习 4、 学生完成练习，老师进行评分，由任务驱动。 5、 老师点评、扌旨出问题。 6、 作业 二、 不足的地方： 本次机械基础课，是在上一次课的基础上进行控制功能的丰富，但在练习 绘制过程中，还是出现一些学生的学习缺乏主动性和兴趣，都是在老师的压迫 下进行被动式的学习。 三、 再教设计： 如何使学生既能学到理论知识，又具有动手能力？我们采用项冃教学法来 解决这个问题。所谓项目教学法就是师生通过共同实施一个完整的“项目”而 进行的教学活动。所谓“项目”，简单地讲就是工作任务，它是理论知识和实 践技能的结合体，甚至是企业生产的模型化或直接再现。运用项目教学法可以 提高学生学习的兴趣，充分调动学生学习的主动性和创造性，同时可以培养学 生分析、观察、交流、协作等多方面的能力。 采用项目教学法，教学过程分下面几步： 一、 由一个比较具体，甚至是实实在在的需要解决的问题出发，由老师引 导，师牛共同确定一个项目，也就是T作任务，然后围绕如何解决这个项目， 进行教学。 二、 确定好项目后，先给出时间学生进行练习，这个练习是自主独立的， 给学生充分的自我发挥的空间和时间。 三、 带着练习过程中产生的问题，老师进行项冃设计时必须的知识点进行 讲解。 U!、学生再次进行练习。 U! 、学生再次进行练习。 五、 教师检查学生完成情况，指出存在的问题，最后给出这个项冃的老师 的参考答案，强调答案的多样性。 六、 进彳亍练习后，先学生自评，然后老师进行评价。 进行这样的教学过程后，效果证明，学生学习更具主动性，学习目标更加 明确，也产生了更加强烈的学习兴趣。