1779.新人教版六年级数学下册教学实录及评析-比例的意义和基本性质-人教版新课标.docVIP

六年级下数学教学实录及评析-比例的意义和基本性质人教版新课标 一、情境导入,复习比的知识 教师出示课件，结合画面引入。 师：同学们请看，这是们祖国各地的风景图片，我们的祖国幅员非常辽阔，却能在一张小小的地图上清晰可见各地位置；科学家在研究很小很小的生物细胞时，想清楚地看见细胞各部分，就要借助显微镜将细胞按比例放大。这些，都要用到比例的知识，我们今天就来学习有关比例的一些知识。 教师板书课题：比例的意义和基本性质。 师：说到比例，我们很容易想起前面学过……（教师拖长声音） 生：比（几乎异口同声地） 师：下面就请同学们完成学案的“课前检测”部分，复习一下比的有关知识。 [评析：借助现代电教媒体，用形象、直观的图片，来激发学生的求知欲望，同时也培养了学生爱祖国、爱科学的情感。］ 二、自主探究，学习比例的意义 1、探求共性，概括意义 师：刚才第三题10:6 与 4.5:2.7 的比值有何特点？ 生1：我发现这两个比的比值相等 。 师：既然这两个比的比值相等，请你想想用什么符号把这种关系表示出来！ 生2：用等号。（师把左右两个中间板书 = ） 师：同学们现在用了等号表示出这样一个式子，这是一个新的表达式，你能给它起个名字吗？ 生：比例（有几个学生低声说） 师：这几位同学很聪明，数学上也起名为“比例”（师板书：比例） 师：你现在想知道什么叫比例吗？ 生：想（学生声音响亮，愿望强烈）