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正确处理学习目标与教学目标的关系 学习目标是从学习角度提出的， 制定的主体是学习者； 教 学目标是从教学角度提出的， 制定的主体是教学者， 针对的是学 习者。可见，学习目标与教学目标都是指向学习者的。那么，学 习目标与教学目标应该是什么关系呢？ 我曾听了两节语文课。 在听小学五年级 《长江之歌》 一课时， 有学生提出： “‘我们依恋长江， 你有母亲的情怀这句歌词为 什么会在课文中出现两次？”然而， 这个问题并没有引起教师的 关注。在听三年级《富饶的西沙群岛》一课时，有三个学生在预 习中提出“西沙群岛为什么‘富饶”的问题， 但在上课时由于 教师没有提供机会，学生并没有将疑问提出来。在日常教学中， 像这样的例子还有很多。 我想这至少说明了两个问题： 一是学生 在初次接触学习内容的时候，他们是有问题、有思考的，这些问 题或思考或许就是他们的学习动机。 二是有的教师“无意识”地 忽略学生的学习感受， 而乐于按照自己的想法去“教”学生， 尽 管这?N想法是出于为了学生的学习和发展。结果就产生了这样 的现象：教师在课堂上一味地讲授、提问，学生则习惯于被动听 讲和回答教师的问题，不再主动质疑和思考。 因此，针对开始提出的问题，我的理解是，学生希望的学习 目标和教师设定的教学目标应该是不矛盾的统一体，缺一不可。 对于大多数课程， 教师应该鼓励学生提前预习， 掌握那些最基本 的知识，用各种办法解答