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小学期末学科考试总结 　　XX年6月25日，根据区小教室和中心校的安排，我校举行了期末考试。考试乃是对教师、学生一年来的教和学的情况所进行的一次通盘考核。经过对比其他学校的讲学成绩，特分析如下： 　　一、考试成绩情况分析。 　　从总体成绩上看，各班各个学科的成绩都出现了不同的下滑，甚至还有三个学科的排名竟然倒数第一。这说明俺们平时讲学中，从讲学而今、教法、学法等各个方面都存在着一定的问题，俺们的治理也必然存在着一定的问题，这乃是无须遮掩和回避的。惟有四年级刘泽红讲师所教的语文、数学和五年级杨小臣讲师所教的英语进入前三。这说明她们在平时讲学中，注重高效课堂的实践、注重了全体学生基础知识的讲学，特别乃是学困生。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现乃是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有单数分的，如一年级语文最高分98.5，最低分1分。 　　二、考试所暴露的问题 　　从学生方面 　　1、部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的乃是书上的原文，有的还出现了“跑题现象”。基本运算不准确，勤勉拔高运算准确率。这就要求俺们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培育学生良好的考试习惯。 　　2、部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就乃是俺们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于拔高。 　　讲师方面： 　　1、有部分讲师的讲学思观念有待转变。从备课、授课到课后辅导，还抛不开老一套，不遵循本学科的规律和学生的具体情况，导致成绩没有起色。 　　2、高效课堂创建作业还需加强。高效课堂建设中心校己推行一年，学校也实践一年了，但乃是有些学科还只中在模仿其形，而没有摸索到适合学本科特色的有效模式。 　　三、措施 　　1、根据高效课堂的要求，加强学科讲学改革，积极主动的转变观念，讲学必须围绕高效来进行，经过各咱途径和方法，学习先进理念、观念。 　　2、把拔高学困生的作业做为俺们的突围之战。俺们要加强个别辅导、多关爱他们，千方百计地拔高他们的成绩。这需要俺们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的拔高整体成绩。 　　3、讲学作业乃是一件长期坚持不懈的作业，要求俺们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的讲学。 　　4、加强基础知识的讲学，教师在平时讲学中应注重教材知识的巩固，万变不离其中。惟有抓住课本，才乃是根本之法。 　　5、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程治理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。 　　6、在重视学生的学业成绩的同时，要拔高学生学习兴趣，拔高学生的学习动力、学习本领、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让拔高学业成绩成为学生内在的需求。